Escuelas de Tiempo Completo desde la perspectiva del Derecho a la Educación
El Derecho a la Educación que inicialmente se consideraba como el desarrollo de la personalidad del individuo ha pasado de la procuración de las libertades fundametales del ser humano a la eficiencia y eficacia escolar, ejemplo de ello el Programa Escuelas de Tiempo Completo en México. El Derecho a la Educación que inicialmente se consideraba como el desarrollo de la personalidad del individuo ha pasado de la procuración de las libertades fundametales del ser humano a la eficiencia y eficacia escolar, ejemplo de ello el Programa Escuelas de Tiempo Completo en México.
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN admisión de centros educativos que respeten la libertad de y en la educación en México. La educación como derecho social y económico quiere decir que el gobierno mexicano debe asegurar una educación gratuita y obligatoria para todos los niños en edad escolar. Como derecho cultural, representa el respeto a la diversidad, en particular, mediante los derechos de las minorías y de los indígenas de nuestro país. En el indicador de acceso el derecho a la educación debe ser realizado progresivamente, asegurando la educación gratuita, obligatoria e inclusiva, lo antes posible. El estándar mínimo de los gobiernos exige de los gobiernos la educación gratuita para los niños en edad escolar. La educación obligatoria debe ser gratuita. La Observación General 13 sobre la Aplicación del Pacto señala otros dos componentes del derecho a la educación: la aceptabilidad y la adaptabilidad. Desde la perspectiva de la educación como derecho humano, para que ésta sea aceptable tiene que ser de buena calidad para todos. En otras palabras, el derecho a la educación va más allá de la mera asistencia a clases, pues esencialmente radica en el derecho que tienen los niños y jóvenes de aprender. Si los niños asisten a la escuela y no aprenden, no están ejerciendo su derecho a educarse. Deben aprender contenidos relevantes para su desarrollo personal y para la sociedad donde van desenvolverse, es decir, el niño tiene derecho a un aprendizaje de calidad que tenga sentido para ellos, para su comunidad y que le ayude a ejercer los otros derechos humanos. Lo expuesto anteriormente se refiere a la segunda dimensión: el contenido o el tipo de educación a la que se tiene derecho. “Se supone que una educación de calidad es aquella que ayuda a empoderar a las personas para que puedan ejercer y exigir sus derechos, desarrollar su autonomía y mejorar su calidad de vida […] implica desarrollar una educación éticamente pertinente, orientada hacia los valores fundamentales de la tolerancia, la seguridad, la capacidad de tomar decisiones en favor de los demás, el respeto a la diversidad cultural, la educación para la paz, la no violencia y el desarrollo sostenible.” (Hevia, 2010: 31). 19
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN Actualmente, en México esta dimensión se refleja en los seis objetivos del Programa Sectorial de Educación 2013-2018 alineados a la meta nacional México con educación de calidad planteada en el Plan Nacional de Desarrollo del gobierno en turno (ver cuadro 1): Objetivo 1: Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población. Objetivo 2: Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México. Objetivo 3: Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa. Objetivo 4: Fortalecer la práctica de actividades físicas y deportivas como un componente de la educación integral. Objetivo 5: Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados para impulsar la educación integral. Objetivo 6: Impulsar la educación científica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento. 20
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ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN<br />
Actualmente, en México esta dimensión se refleja en los seis objetivos <strong>de</strong>l Programa Sectorial<br />
<strong>de</strong> <strong>Educación</strong> 2013-2018 alineados a <strong>la</strong> meta nacional México con educación <strong>de</strong> calidad<br />
p<strong>la</strong>nteada en el P<strong>la</strong>n Nacional <strong>de</strong> Desarrollo <strong>de</strong>l gobierno en turno (ver cuadro 1):<br />
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Objetivo 1: Asegurar <strong>la</strong> calidad <strong>de</strong> los aprendizajes en <strong>la</strong> educación básica y <strong>la</strong><br />
formación integral <strong>de</strong> todos los grupos <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción.<br />
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Objetivo 2: Fortalecer <strong>la</strong> calidad y pertinencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación media superior, superior<br />
y formación para el trabajo, a fin <strong>de</strong> que contribuyan al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> México.<br />
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Objetivo 3: Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los<br />
grupos <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción para <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> una sociedad más justa.<br />
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Objetivo 4: Fortalecer <strong>la</strong> práctica <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s físicas y <strong>de</strong>portivas como un<br />
componente <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación integral.<br />
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Objetivo 5: Promover y difundir el arte y <strong>la</strong> cultura como recursos formativos<br />
privilegiados para impulsar <strong>la</strong> educación integral.<br />
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Objetivo 6: Impulsar <strong>la</strong> educación científica y tecnológica como elemento indispensable<br />
para <strong>la</strong> transformación <strong>de</strong> México en una sociedad <strong>de</strong>l conocimiento.<br />
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