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utina diaria se acostumbraba, el uso de la edutecnología permitió que los alumnos yalumnas experimentaras nuevas situaciones de aprendizaje y pudieran construir textosescritos en la computadora.
CAPÍTULO IVCONCLUSIONES, CONSIDERACIONES Y SUGERENCIASLa aplicación de la innovación educativa Uso edutecnológico de laherramientas de procesamiento de palabras para la producción de textos escritosdemuestra que la Tecnología Educativa puede ser aplicada para el mejoramiento de laacción pedagógica. Las clases de computación no solo deben ser para aprender elmanejo del computador, sino que deben ser una oportunidad para el aprendizajesignificativo de los niños en la construcción de textos escritos electrónicos.Sobre la base de la afirmación que la investigadora presenta anteriormente, sepuede concluir que los niños y niñas a través de estrategias interesantes y amenas,pueden elaborar escritos electrónicos por medio del uso del computador con mayorcoherencia discursiva.También se puede concluir que las clases de computación <strong>son</strong> un apoyo para eldocente de aula y lo ayudan en su práctica pedagógica; de ahí la importancia que setrabaje en forma coordinada para que haya secuencia y correlación entre lo que losalumnos y alumnas realizan en sus aulas y lo que efectúan cuando van a las clasescon el especialista.En tal sentido, es conveniente que periódicamente se reúnan los profesores nosolo de computación, sino de las demás especialidades con los docentes de aula, paraplanificar en forma conjunta, interactuar y conocer avances y dificultades en losalumnos y prever cómo a través de la especialidad se puede dar apoyo para superardeficiencias y alcanzar aprendizajes.Es necesario que los docentes innoven y presenten estrategias diferentes, paraque los estudiantes tengan deseos de realizarlas y no se fastidien cuando en formarepetitiva efectúan lo mismo cada día: por ello, el docente de computación debe crearsituaciones de aprendizaje para que los educandos construyan saberes; esto es válido
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