INTRODUCCIÓN Leer y escribir son construcciones sociales ... - Soup

eales y poder establecer hasta dónde puede llegar potencialmente cada estudiante ycomo debe llevar su mediación; es decir, hasta dónde puede el estudiante llegar aconocer y a aprenderAhora bien, cuando Bolívar (2006) aplica el enfoque vigotskiano, refiere quela Zona de Desarrollo Próximo, está dada por la distancia que existe entre los dosniveles (Real y Potencial), la autora explica que el docente debe mediar para que elalumno (a) transite desde su zona de desarrollo real hasta su zona de desarrollopotencial; para ello, organiza el ambiente de aprendizaje. Por ejemplo, en la clasecomputación, se provee de las imágenes, lecturas y elementos necesarios para que enla mediación los estudiantes produzcan sus textos escritos electrónicos; durante eseproceso el docente debe conflictuar al niño a través de preguntas, y situaciones, quelo induzcan en la necesidad de hacer sus propias reflexiones y exponer susapreciaciones en la vía de afianzar sus aprendizajes.Después de haber incorporado todo el complemento referencial teórico que leda al presente estudio aplicativo se le da el básico necesario argumento para reiterarla relevancia que en el ámbito educativo tienen las TIC, en esa explicación puedeapreciarse también el rol del docente de hoy que consigue en el uso de las TIC unmedio que fortalece su didáctica y para los estudiantes una oportunidad deaprendizaje. Es por ello, que el estudio que aquí se presenta podrá contribuir en elmejoramiento del proceso escritor de los estudiantes participantes y en ese proceso,su construcción de textos escritos a través del uso del computador.Objetivos de la InvestigaciónObjetivo General.Desarrollar un plan de acciones edutecnológicas como incentivo hacia laproducción de textos escritos electrónicos de los niños y niñas del 6to grado sección“E” de la escuela Bolivariana BustamanteObjetivos Específicos: