INTRODUCCIÓN Leer y escribir son construcciones sociales ... - Soup

adelantos tecnológicos para lograr que los alumnos construyan su proceso de escrituray también de lectura; pues aun cuando son procesos separados se dan en formaparalela y uno se sirve del otro para su aprendizaje.Sobre este aspecto, Cassany (2009) recuerda que la escritura incluye lalectura, ya que el primer lector de un escrito es su propio autor; debido a que no sepuede escribir un texto coherente sin leerlo o entenderlo; el autor explica que un niño,un joven o un adulto con problemas de escritura suelen tener también problemas delectura y comprensión de su propio texto (y quizás también de otros). Es decir, paraaprender a escribir hay que leer y escribir. De igual forma, opina que la lectura es unacondición necesaria pero no suficiente, ya que a través de la expresión oral, lasconversaciones y las ideas que se tienen con otras personas, sirven también paraescribir.Todas estas situaciones generan la inquietud de realizar un estudio, que tomeen cuenta la importancia que tiene la puesta en marcha de un proyecto concreto,donde se pueda crear un espacio para desarrollar destrezas para el mejoramiento dela producción escrita, en los niños y niñas de la “Escuela Bolivariana Bustamante”,Sector La Ermita del Municipio San Cristóbal. Cuya finalidad es la de desarrollar unplan de acción que permita a los niños y niñas del 6to grado sección E de la escuelaBolivariana Bustamante producir textos a través del uso de la computadora.Marco de Acción y FundamentaciónEstudios PreviosEn la elaboración del trabajo se consultaron estudios que fueron realizados porautores que trataron temas similares con el de la producción de textos escritos o conel uso de la computadora para elaborar textos escritos; en tal sentido, se conoció eltrabajo realizado en Colombia por Badilla (2008) con el título de Aplicación deTIC´s en el aula, fue un trabajo de tipo monográfico con el objetivo de buscarexperiencias relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicaciónpara especificar las principales características, sus ventajas y desventajas con elpropósito de conocer y facilitar sus usos en el aula. La autora concluye que con el uso