Entornos Virtuales de Aprendizaje (Ensayo) - Soup

República Bolivariana De VenezuelaUPEL Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioPrograma de Post GradoNúcleo Académico TáchiraEntornos Virtuales de Aprendizaje(Ensayo)Realizado Por: Florelis R. García D.Postgrado en Procesos DidácticosCurso de NivelaciónSan Cristóbal, julio de 2010

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación hallegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad actual; dichastecnologías han invadido casi en su totalidad los aspectos básicos ycotidianos del quehacer diario; no se puede entender el mundo de hoy sinun mínimo de cultura informática. Es por ello necesario proporcionar unaeducación que tenga en cuenta esta realidad, ya que el fin mismo de laescuela es formar a ciudadanos integrales y participantes activos para latransformación y mejora de las condiciones sociales actuales. El reto quese impone actualmente para la educación es integrar las funcionespedagógicas con las tecnologías apropiadas, desde una ópticainterdisciplinaria, haciendo necesaria la creación de nuevos escenariospara el proceso de enseñanza – aprendizaje, bajo un paradigma centradoen el estudiante y su construcción, colaboración y participación en elproceso educativo, incorporando las TICs como una herramientapedagógica.Desde esta perspectiva, surgen los entornos virtuales deaprendizaje, que son espacios organizados de docencia ofrecidos através de redes, que facilitan el acceso a la educación y la integración dela tecnología en los enfoques metodológicos; como lo expresa Cabero(2006) es una enseñanza a distancia, abierta, flexible y accesible einteractiva basada en el uso de las nuevas tecnologías de la información yla comunicación, y sobre todo aprovechando los medios que ofrece la redinternet. Los EVA permiten la comunicación sincrónica y asincrónica entreel profesorado y los estudiantes, combinando interacciones deaprendizaje a distancia y personal, mediante la implementación deexperiencias de aprendizajes innovadoras, con mayor autonomía delestudiante en la construcción del conocimiento. Como ejemplos desistemas de entornos virtuales de aprendizaje tenemos e-learning, b-learning y la plataforma moodle que es un software que se utiliza para lacreación, gestión y distribución de EVA.

Ahora bien, el E-learning es principalmente un medio electrónicopara el aprendizaje a distancia o virtual, donde se puede interactuar conlos profesores por medio de Internet. El usuario puede manejar loshorarios, es un medio completamente autónomo. Constituye unapropuesta de formación que contempla su implementaciónpredominantemente mediante Internet, haciendo uso de los servicios yherramientas que esta tecnología provee. Dentro de la modalidad adistancia, el e-learning es una de las opciones que actualmente se utilizacon mayor frecuencia para atender la necesidad de educación continua opermanente. Sin embargo, el e-learning no ha respondido a lasexpectativas que había creado, esto ha llevado al surgimiento del blendedlearning o b-learnin como modelo subyacente.De esta manera, el b-learning se describe como el modo deaprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología nopresencial; selecciona los medios adecuados para cada necesidadeducativa. Esta herramienta brinda gran diversidad en cuanto a técnicas ymetodologías de enseñanza con actividades presenciales sincrónicas yasincrónicas. En este tipo de cursos, el estudiante tiene mayor libertad encuanto a la hora y la forma en que estudia lo que le permite adaptarse asu propio estilo de aprendizaje. Así mismo también transforma el roldocente que en este caso se desempeña como facilitador y se transformaen una guía de aprendizaje.Para finalizar es necesario destacar la importancia y las ventajasdel uso de estos nuevos entornos virtuales de aprendizaje, que sedesarrollan mediante la implementación de las TICs, pero cabe señalarque el sistema en sí, no define la calidad y eficacia en su implementación,sino la atención que se les presta a las variables educativas y didácticasque se ponen en funcionamiento. Los problemas ya no son tecnológicos,sino que se derivan de saber qué hacer, como hacerlo y para quéqueremos hacerlo, es decir, el fin y su funcionalidad.

BibliografíaCabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad ySociedad del Conocimiento. 3, 2.