Document - Cebem

La participación es también un cambio señalado, y se reconoce en expresiones de uso frecuenteentre los entrevistados, tales como “familia”, “jóvenes y padres”, “mujeres”. “Ahora podemos decirque estamos bien, porque tenemos oportunidad de participar; tanto hombres como mujeres tenemosel derecho.”Lecciones aprendidasherramienta central para abordar la gestión delconocimiento y la creación de capacidades para el fortalecimiento de los diferentes capitalesde las comunidades.con el acceso al conocimiento y la participación, pasan por el mejoramiento de capacidades y dela producción, hasta alcanzar una mejor calidad de vida y la cohesión social dentro de la familia yla comunidad. Estos cambios promueven la superación de las condiciones que generan pobreza,los cuales se construyen mediante el fortalecimiento del capital humano (conocimientos), capitalsocial (intercambios que tienen lugar dentro de y entre familias), capital cultural y natural (prácticasUna de las fortalezas de las ECAS es el enfoque de ‘aprender haciendo’ profundización y construcción de capacidades -en un diálogo de saberes se mejora a partir de la práctica-.Esta metodología permite mejorar los aprendizajes previos y asumir la construcción de capacidadescomo un proceso permanente. Las personas participantes reconocen el valor de los aprendizajes construidos,la superación personal, su familia y la pertenencia a una organización. Además, se reconocela importancia de la incorporación de los miembros jóvenes para la sostenibilidad del progreso familiar.El acompañamiento técnico es fundamental para motivar la participación. Esta motivación esgarantía para el logro de los objetivos de las ECAS, pues asegura la asistencia, la participacióny puntualidad.Las lecciones aprendidas en el aspecto metodológico tienen que ver con el nivel de analfabetismode la población rural e indígena y el idioma de comunicación. Esto es de especial importancia enel diseño de materiales de apoyo con múltiples ilustraciones y dibujos que faciliten la compresiónde los contenidos por parte de las personas analfabetas participantes. El otro elemento esla traducción de los materiales al idioma local y la incorporación de promotores/as bilingües querasmujeres fortalece el cambio en los roles tradicionales asociados con la condición de género yayuda al rompimiento paulatino de patrones culturales de discriminación.Junto con los y las promotoras, se debe reforzar el tema de sensibilización de género. Hay queestos temas. Esto implica un cambio de paradigma que tiene implicaciones en la vida personal ycultural y supone cambios en las maneras en que se asumen los roles familiares y comunitarios.29