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La implementación de las escuelas de campo en el PCC ha transitado por varios momentos:Diagnóstico:zadoa 250 familias en cada país, más la consulta directa con los líderes de organizacionesproductivas y la retroalimentación del equipo de promotores. Mediante estas consultas secaracterizan las prácticas agrícolas y de uso de los recursos naturales y los vacíos sentidospor las familias. Con base en los resultados, se diseñan las sesiones y el material didácticode manera que respondan al contexto real de las familias productoras.Convocatoria e invitación: las organizaciones productivas se encargan de promocionar el programaECA entre sus asociados, la lista base para la selección son todas las familias sociasde la cooperativa o asociación. Luego, los promotores visitan a las familias para invitarles a(comunidades o aldeas).Implementación: cióna cargo de promotores y promotoras de la comunidad se apoya en el material impreso(diseñado para familias y promotores locales) y, en la mayoría de los casos, se refuerza conprogramas radiales. En los lugares donde se pueden usar equipos de videos, se utilizanmateriales audiovisuales que refuerzan algunos de los módulos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El grupo de promotores/as es capacitado sistemática y constantemente porlos especialistas del proyecto.Cada ECA se conforma con un grupo de 8-10 familias y es facilitada por un productor/promotorcon el apoyo técnico del MAP-PCC; en total, se imparten diez sesiones (módulos o temas) a lolargo de un año. En cada sesión se analiza un tema dado y su estado en el campo, se desarrollancontenidos teóricos y prácticos, se monitorea y evalúa la sesión, se hacen ejercicios animadores ymotivadores y se da espacio de comunicación e intercambio a las cooperativas y asociaciones dey evaluación con las familias y los representantes de las organizaciones que han participado; seconsideran las metas e impactos logrados en diferentes niveles. Adicionalmente, se implementa unparticipantes. El equipo de promotores lleva el control de las sesiones y las listas de participantescomo instrumentos de monitoreo.Tanto los promotores/as como las familias entrevistadas expresaron sus opiniones sobre el procesode establecimiento e implementación de las ECAS del MAP-PCC (Cuadro 3).24