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¿Por qué sistematizarel modelo de lasescuelas de campo en los proyectos deMAP?Cuatro proyectos del MAP -Innovaciones Café y Hortalizas,Proyecto Cacao Centroamérica (PCC) y Manejo Sostenible deTerritorios Agropecuarios en Mesoamérica (Mesoterra)- han desarrolladolas escuelas de campo (ECAS) desde sus perspectivasy contextos. Hallar las coincidencias y diferencias entre ellas, asícomo los éxitos y aprendizajes recogidos en el camino, es partedel objetivo de esta sistematización. A partir del principio metodológicode las ECAS, ‘aprender haciendo’, la propuesta es hacer unalto en el camino y compartir las experiencias de estos proyectosbajo un enfoque crítico que permita mejorar las prácticas en elfuturo. A este respecto, Prins (2005) señala: “Es estratégico sistematizar,analizar y documentar las experiencias de los proyectosde investigación y desarrollo para mejorar la concepción, estrategia,desempeño e impacto de proyectos venideros.” guiente:“Sistematizar y visibilizar nuestras acciones en la creaciónde capacidades a través de las escuelas de campo con comunidadesrurales pobres.” Por ‘capacidades’ entendemos los conocimientos,habilidades y actitudes que promuevan la implementación y diseminaciónde las metodologías o técnicas para producir conservando ladiversidad y el capital natural en general y conservar produciendobienes y servicios con valor económico y social, como mecanismoque facilite la superación de las condiciones de pobreza en las comunidadesrurales con las cuales se trabaja.10