UNIVERSIDAD DE CARABOBO - Biblioteca Virtual en Salud

esta situación”. A lo largo de esta investigación se ha mencionado en variasocasiones que la mayoría de las investigaciones según, Álvarez y Fernández(1991:87), “parecen coincidir en que las profesiones mas predispuestas a desarrollardesgaste profesional son aquellas que pertenecen a organizaciones asistenciales”.Cherniss (1980:87). “Argumenta que, si bien las profesiones asistenciales poseenuna filosofía humanística del trabajo estos profesionales experimentan un fuertechoque al iniciar su trayectoria profesional en estas organizaciones al encontrarse anteun sistema deshumanizado al cual deben adaptarse”. Esto determina en gran parte elcomportamiento de estos profesionales, de tal forma que la diferencia entre susexpectativas y la realidad contribuye al estrés que sufren.Estos autores han puesto de manifiesto que las investigaciones surgidas en losúltimos años parecen apuntar a que el síndrome puede depender de cada individuoparticular, de sus características personales, pero a la vez van a intervenir factoresreferidos a las peculiaridades de su profesión y a las condiciones laborales en las querealizan su trabajo y que estos factores y otros muchos hacen que el Síndrome deBurnout cobre una especial relevancia en la actualidad.Prototipos de profesores “Burnout”Farber (1991) sugiere la existencia de tres prototipos principales que aunque nodeben tomarse como modelos exactos de la realidad pueden ayudar a entender losdiferentes disfraces bajo los cuales puede aparecer burnout:Tipo 1: Profesores Agotados.Los profesores agotados reaccionan ante las excesivasdemandas y los fracasos en la enseñanza trabajando cada vezmenos y con más tranquilidad, puesto que no esperan alcanzarningún objetivo o que trabajar más o mejor tenga para ellosningún tipo de compensación. Los profesores agotados hancortado o eliminado su compromiso y su dedicación personalcon la enseñanza.44