UNIVERSIDAD DE CARABOBO - Biblioteca Virtual en Salud

La muestra estuvo formada por 257 docentes de la Universidad de ExtremaduraEspaña. Algunos resultados manifiestan que los profesores que sufren de alto gradode agotamiento emocional, emplean las estrategias: desahogarse, desconexiónconductual, consumo de drogas y aceptación (estrategias pasivas). Contrario a losdocentes que presentan un alto grado de logro personal, utilizan afrontamiento activo,planificación, búsqueda de apoyo instrumental, búsqueda de apoyo social,reinterpretación positiva y refrenar el afrontamiento (estrategias activas).Los aportes que se generan de esta investigación, parten de sugerencias yestrategias útiles de intervención para el manejo y afrontamiento del Burnout,enfocadas tanto a las organizaciones educativas como al individuo. Estas estrategias,las agrupan en individuales, derivadas de la psicología clínica; y en organizacionales,partiendo de que elementos de la organización que pueden convertirse en estresorespara las personas, por lo que es necesario enfatizar la intervención organizacional enprogramas de enriquecimiento personal y profesional. Así mismo, corroboran que enel desgaste profesional, están implicados factores personales, contexto laboral yorganizacional.La presente investigación guarda relación con el objeto de estudio porque sirviócomo base fundamental y guía en las bases teóricas desarrolladas en el tema deinterés.Garrosa, Eva (2003): Los procesos emocionales de resistencia: unafrontamiento adaptativo ante el desgaste profesional. Estudio en una muestrade enfermería. Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Madrid. España.Publicado.El objetivo principal de esta investigación fue el estudio del proceso de Burnout odesgaste profesional en la profesión de enfermería, atendiendo a sus factoresdesencadenantes y consecuentes, así como conocer el modo de actuación de losprocesos emocionales de resistencia en este proceso, como factores que fortalecen al30