UNIVERSIDAD DE CARABOBO - Biblioteca Virtual en Salud

More documents

Recommendations

Info

sentimientos propios del síndrome.Según, Gil-Monte (2005) tras la definición de Freudenberger,en la que planteaba una “existencia gastada,” y tras los aportesde Maslach y Jackson, con la tridimensionalidad delsíndrome: agotamiento emocional, despersonalización yreducida realización profesional, pocos han sido los nuevosaportes originales a la definición del Burnout. (p.20).Es importante la relevancia actual de este tema tanto que los expertos en materialaboral y sanitaria han reclamado su reconocimiento como una enfermedadprofesional, con todas las consecuencias legales y económicas, que de ello se deriva.En Venezuela está reconocida por la legislación laboral como patología ademásexiste jurisprudencia al respecto. La Organización Internacional del Trabajo (OIT)(2001), reconoce que el entorno laboral puede ser un agente capaz deteriorar la saludde las personas durante el desempeño de su trabajo.En un trabajo realizado para la OIT, Houtman y Kompier (2001:19) dice que: “lasalud mental viene determinada en parte por las características del entornoocupacional, y de entre estas características los factores psicosociales y organizativosdesempeñan un papel relevante”.Gil- Monte (2005) Expresa:De manera errónea se ha estimado que el encontrarse ensituación de “estar quemado” es un problema personal quesolo involucra a quien lo sufre. Crasso error, pues es unproblema laboral que emerge de las causas anteriormentemencionadas y por ende de la propia organización. Cuando elprofesional está quemado se quiere expresar que la situaciónle ha desbordado, y su capacidad de adaptación ha quedadoreducida. (p.21).En Venezuela se puede decir que es un caso muy particular y hasta innovador, yaque los estudios realizados referentes al síndrome del burnout han estados enfocados24
hacia el área de la salud, dejando a un lado otras áreas que son de gran importanciacomo la docencia ya que el trabajo de los profesores es una de las profesiones mássusceptibles a desarrollar el síndrome de burnout por estar en mayor contacto con laspersonas que son receptoras de su trabajo profesional. En el caso particular de losprofesores de la escuela de Relaciones Industriales de la Universidad de Carabobo esimportante mencionar que éstos están en constante interacción con diversos factoresque pueden afectar la calidad de sus servicios tales como: la sobrecarga de trabajo, elincremento de las horas laborales, cambios en la normativa, los cambios tecnológicosde la institución, así como la existencia de normas burocráticas, el crecimiento de lapoblación estudiantil la cual se hace cada vez más acelerado y las diversas polémicasa nivel sociopolítico; cuando todos estos factores se presentan de manera recurrentesuele conllevar a casos de burnout.Por las razones antes expuestas esta investigación pretende responder a las siguientesinterrogantes:1) ¿Cuáles son los factores que pueden incidir en la aparición del desgaste profesionalen los profesores de la Escuela de Relaciones Industriales de la Universidad deCarabobo?2) ¿Cuál es la sintomatología de estrés que pueden estar presentando los profesoresde la Escuela de Relaciones Industriales de la Universidad de Carabobo?3) ¿Cuales son las estrategias que se deben considerar para prevenir el síndrome deburnout en los profesores de la Escuela de Relaciones Industriales de la Universidadde Carabobo?25
Page 1: UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE
Page 5 and 6: UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE
Page 9 and 10: ÍNDICE GENERALPág.Dedicatoria ...
Page 11 and 12: ÍNDICE DE CUADROSCUADRO NºPág.Cu
Page 13 and 14: TABLA NºPág.Tabla 24: Puntuacione
Page 15 and 16: UNIVERSIDAD DE CARABOBOFACULTAD DE
Page 17 and 18: INTRODUCCIÓNEl síndrome de Burnou
Page 19 and 20: que posibilitarán afrontar los efe
Page 21 and 22: CAPÍTULO IEl PROBLEMA1.1. Planteam
Page 23: aparta de la asunción de las varia
Page 27 and 28: ampliar sus conocimientos, se deja
Page 29 and 30: CAPÍTULO IIMARCO TEÓRICO REFERENC
Page 31 and 32: individuo y le orientan al compromi
Page 33 and 34: evitar esta situación.La presente
Page 35 and 36: En este mismo orden de ideas, March
Page 37 and 38: Analítico, asume actos y logra met
Page 39 and 40: conducta a un conjunto especifico d
Page 41 and 42: d) La innovación y la comunicació
Page 43 and 44: tiempo y el devaluado contexto esco
Page 45 and 46: Tipo 2: Profesores FrenéticosLos p
Page 47 and 48: de investigación aplicada a la sal
Page 49 and 50: o poco intenso) y sujeto (que puede
Page 51 and 52: fácilmente identificados por la pe
Page 53 and 54: entonces dicen los expertos, el des
Page 55 and 56: grupo de autores, encontró en base
Page 57 and 58: de actitudes, sentimientos, pensami
Page 59 and 60: Cuadro Nº 1. Posibles Síntomas de
Page 61 and 62: las personas, en las que supone que
Page 63 and 64: interpersonales.• Cambios en las
Page 65 and 66: 4. Fuentes extra organizacionales d
Page 67 and 68: situación y van apareciendo sínto
Page 69 and 70: Jackson con los tres ejes fundament
Page 71 and 72: de los servicios prestados por las
Page 73 and 74: Modelo de Pines (1993)Pines, señal
Page 75 and 76:
Modelos etiológicos basados en las
Page 77 and 78:
defensivo, lo que es la despersonal
Page 79 and 80:
síndrome de burnout es un aconteci
Page 81 and 82:
organizacional, personal y estrateg
Page 83 and 84:
De allí radica la importancia de c
Page 85 and 86:
continuación el Artículo Nº 40 d
Page 87 and 88:
El síndrome de Burnout representa
Page 89 and 90:
despersonalización. El artículo N
Page 91 and 92:
Reglamento Parcial de la Ley Orgán
Page 93 and 94:
naturales sujetas a protección esp
Page 95 and 96:
Ley Orgánica Del TrabajoLa Ley org
Page 97 and 98:
importancia, tendencia a expresar m
Page 99 and 100:
De la misma manera, se está en pre
Page 101 and 102:
CUADRO TÉCNICO METODOLÓGICOCUADRO
Page 103 and 104:
CUADRO Nº 2.- CUADRO TÉCNICO METO
Page 105 and 106:
3.3.1. Descripción de los instrume
Page 107 and 108:
A continuación se presenta, en la
Page 109 and 110:
3.5 Validez y ConfiabilidadLa confi
Page 111 and 112:
Cuadro N° 10- Índices F de escala
Page 113 and 114:
Para efectos de esta investigación
Page 115 and 116:
CAPÍTULO IVANÁLISIS E INTERPRETAC
Page 117 and 118:
4.1.2. SexoSe aprecia en la gráfic
Page 119 and 120:
4.1.3. Tiempo en el CargoSe aprecia
Page 121 and 122:
4.1.4. Nº Presenta a la muestra se
Page 123 and 124:
4.2.5. DedicaciónSe tomaron las di
Page 125 and 126:
Cuadro Nº 11. Distribución de la
Page 127 and 128:
De acuerdo a la tabla presentada an
Page 129 and 130:
Ítem 03: Desde que comencé este t
Page 131 and 132:
Ítem 05: He realizado muchas cosas
Page 133 and 134:
Ítem 07: Siento que estoy haciendo
Page 135 and 136:
Ítem 09: He ido perdiendo el entus
Page 137 and 138:
Ítem 11: Me he vuelto más cínico
Page 139 and 140:
Ítem 13: Solo quiero hacer lo mío
Page 141 and 142:
4.2.1.15. Ítem 15: Dudo sobre el v
Page 143 and 144:
Inventario de Burnout de Maslach. E
Page 145 and 146:
conceptualizada como el desarrollo
Page 147 and 148:
Ítem 01: Dolores de espalda o cuel
Page 149 and 150:
Item 03: Pérdida o exceso de apeti
Page 151 and 152:
Ítem 05: Dolor de CabezaTabla 29:
Page 153 and 154:
Ítem 07: Presión en el pechoTabla
Page 155 and 156:
Ítem 09: Dificultades con el sueñ
Page 157 and 158:
Ítem 11: Dificultades sexualesTabl
Page 159 and 160:
Ítem 13: Erupciones en la piel, sa
Page 161 and 162:
Ítem 15: Pequeñas infeccionesTabl
Page 163 and 164:
Ítem 17: Aumento de la bebida, tab
Page 165 and 166:
Ítem 19: Problemas gastrointestina
Page 167 and 168:
Ítem 21: Problemas alérgicosTabla
Page 169 and 170:
Ítem 23: Presión arterial altaTab
Page 171 and 172:
Ítem 25: Resfriados y virusTabla 4
Page 173 and 174:
Ítem 27: Problemas en la voz (afon
Page 175 and 176:
Ítem 29: Dificultad de controlar l
Page 177 and 178:
Inventario de Sintomatología del E
Page 179 and 180:
Tabla N.-57SINTOMATOLOGÍA FÍSICAN
Page 181 and 182:
Mediante la aplicación del instrum
Page 183 and 184:
Estrés a la población de estudio,
Page 185 and 186:
la vigilancia de la seguridad labor
Page 187 and 188:
cosomoral.mforos.com/25877/1132323-
Page 189 and 190:
-.Consulta: 2008, Febrero 06.Gil-Mo
Page 191 and 192:
Ley Orgánica de Prevención, Condi
Page 193 and 194:
Poole, Jefferson y Mcphee, John (19
Page 195 and 196:
ANEXO 01: Variables Sociodemográfi
Page 197 and 198:
ANEXO 03: BASE DE DATOS MBI-GS DIME
Page 199 and 200:
ANEXO 05: BASE DE DATOS MBI-GS DIME
Page 201 and 202:
ANEXO 07: BASE DE DATO ISE RESULTAD
Page 203 and 204:
ANEXO 09: BASE DE DATOS ISE DIMENSI
Page 205:
ANEXO 11: INSTRUMENTO INVENTARIO DE
show all

UNIVERSIDAD DE CARABOBO - Biblioteca Virtual en Salud

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?