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5. LA COLECCIÓN MATERIAL 651―se va desarrollando y perfeccionando cada día; pero que nos encontramos á largadistancia de otras naciones‖, según indica Vicente Rubio para la última exposiciñnfrancesa del Imperio 430 . Están convencidos de que España progresa, aunque sea a ritmocontenido. A renglón seguido, los cronistas formulan posibles medidas para mejorar laposición española. Para Rubio, el avance en este ámbito pasa por el fomento de laenseñanza científica, técnica y artística, así como por el establecimiento de talleres deaprendizaje para artesanos, escuelas profesionales para los maestros de oficios yenseñanzas científicas para los constructores. En opinión de Francisco Javier Cobos, laparte pedagógica española de esta exposición de 1867 podía haber sido mejor,atribuyendo la responsabilidad de esta situación al bajo estímulo realizado por laorganización, concretamente, a nivel de las comisiones provinciales, y, sobre todo, a lafalta interés por estos certámenes, o por creer que a ellos sólo debían enviarse aquellostrabajos ―marcados con el sello de lo extraordinario y maravilloso‖ 431 .En el mismo certamen Francisco de Orellana eleva la falta de interés de losespaðoles ―que refiere Cobos― a desidia, condiciñn que un gran número de cronistascolocan al nivel de gran problema nacional. Partiendo de este punto, alcanzar a laEuropa más moderna parecía una total quimera. Sin embargo, permanece en él unintento denostado de contribuir a la mejora nacional, señalando responsables ysoluciones. La incuria a la que se refiere Orellana incide sobre la organización de lasección más que sobre la movilización de expositores. De hecho, considera tanimportantes a la propia cantidad de productos la forma en que éstos son exhibidos. Lainstalación de este apartado debiera haber sido ―en su opiniñn― más cuidada, pues―órden y método son resultado y manifestación perceptible de una enseñanza biendirigida‖ 432 . Así explica que pese a la escasez de expositores suecos o estadounidenses―a esto se refiere Cobos también― las escuelas de estos países sean recompensadascon sendas medallas de oro y plata, mientras que la exposición española, más rica enobjetos, no reciba este tipo de distinciones. Falta, para alcanzar un grado óptimo depresentación, un examen más detallado de los objetos exhibidos, una auténtica selecciónque habría permitido una mejor instalación, ―sacrificando la cantidad a la calidad‖. Ycita ejemplos de los productos que suprimiría: un plano de escuela modelo bienconcebido, pero escrito con pésima caligrafía y plagado de faltas de puntuación y430 RUBIO Y DÍAZ, 1868, p. 167.431 COBOS, 1869, p. 29.432 ORELLANA, 1867, p. 219.