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Introducción a la interpretación. La modalidad consecutiva 45la sala de conferencias o reuniones que le permita no sólo escuchar conclaridad, sino también ver al orador (siendo los elementos de la kinésica,proxémica y lenguaje no verbal extremadamente importantes para lacomprensión del mensaje) y le permita al mismo tiempo ser visto y escuchadopor el público. Otro aspecto destacado por López Moreno es laimportancia de la preparación permanente que requiere la profesión deintérprete: “... comprender sin conocer es imposible, luego si existe unafalta de conocimiento puntual del tema completo de la ponencia, habrá desuplirlo con otros datos, digamos laterales cercanos que, es evidente, nose improvisan y que son producto de años de lectura, de disposición parael aprendizaje y de reciclaje continuo”.Tal y como señalábamos, algunos autores separan la fase de la escuchade una siguiente fase dedicada al procesamiento y memorización delos datos; otros consideran que no existe tal separación y que el procesode interpretación sólo abarca dos etapas (la de recepción/descodificación/retencióny la de reexpresión). También existe cierta diversidad deopiniones respecto a la sucesión de las distintas fases. Mientras algunosautores sitúan la comprensión como paso previo al análisis o procesamientoy memorización (como Bowen y Bowen [1984], Déjean Le Féal[1981] y Jones [1998]), otros (Seleskovitch [1978]) consideran que el análisisdel discurso y procesamiento de la información tienen como fin lacomprensión del mensaje. Al margen de estas consideraciones sobre lainterdependencia entre las distintas fases, los teóricos parten de la idea deque la mente del intérprete realiza además de un acto de percepción y descodificaciónde las palabras, otro distinto de comprensión del significado.La percepción de las palabras depende de factores externos (logísticosy ambientales) pero también intrínsecos como el grado de conocimientolingüístico del intérprete en la lengua origen o el dominio de laterminología relacionada con el acontecimiento comunicativo. El intérpretenecesita una seria preparación terminológica previa a fin de eliminaral máximo el riesgo de error. Herbert (1952) ya advertía sobre lasdificultades que pueden surgir en esta primera etapa de la fase de escucha,a menudo causadas por factores externos a la voluntad del intérprete,y proponía como uno de los recursos posibles, la colaboración con elhablante a quien se le puede solicitar, en casos de necesidad impuesta porla dificultad e importancia de la información, que repita o explique algunosconceptos. Evidentemente, es recomendable no abusar de esa posibilidadque puede llegar a irritar al público y al orador.Pero la parte de percepción de la escucha no se limita a oír las palabras,sino también a detectar acentos (que nos pueden proporcionar datossobre el hablante y su procedencia geográfica o social), seguir las variacionesen entonación que pueden ser indicio de ironía, sarcasmo, etc. ytambién descodificar el mensaje corporal del hablante que revela datos