El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias con énfasis ...

Sesión 6Todo queda entre familia: HerenciaIntroducciónLos avances de la genética cobran importancia debido a las repercusionestecnológicas, éticas y sociales que ha tenido el conocimiento del genoma humano, pueséste nos ha dado la opción de producir organismos transgénicos, el análisis del ADNen la criminología o la determinación de la paternidad, medicina genómica, entremuchas otras posibilidades.La comprensión y la participación activa de los alumnos sobre estos temas implicacomprender los principios elementales de la herencia, la ubicación de los genes en loscromosomas, la forma en que se transmiten los genes a la descendencia en sucesivasgeneraciones, así como sus efectos en las características de los individuos (Caballero,2008).Resultados de la investigación en el campo de la didáctica de la genética muestran unaprendizaje poco significativo en los alumnos aún después de la instrucción. Figini yMicheli (2005), mencionan que el origen de las dificultades en el aprendizaje serelaciona con la naturaleza de los conceptos, los conocimientos y formas derazonamiento de los alumnos, las estrategias didácticas empleadas y la forma en quese presenta la información en los libros de texto.Las actividades propuestas en esta sesión tienen la intención de atender estosaspectos. Se inicia con la detección de las ideas previas relativas a la genética parasaber si se tienen bases suficientes para entender la terminología utilizada, promover suenseñanza y aprendizaje. Posteriormente se presenta una actividad que incorpora lahistoria de la genética en su enseñanza, para considerar la perspectiva CTS en laenseñanza de la cienca, al analizar las repercusiones éticas y sociales que los avancesde la genética tienen. Después se presentan actividades de simulación para facilitar lacomprensión de los conceptos genéticos básicos y la resolución de ejercicios yproblemas.PropósitosDesarrollar competencias científicas y docentes relativas a la producción ycomunicación del conocimiento científico, con la finalidad de comprender el modelo deherencia aceptado actualmente por la comunidad científica, reconocer los procesos yentidades involucradas, así como la relación entre fenotipo y genotipo.92