El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias con énfasis ...

de la Actividad 3 con los ejemplos de las tarjetas y seleccionen en qué letra lospodrían clasificar.2. Ordenen las tarjetas desde la forma más frecuente a la menos frecuente depresentar los trabajos experimentales en la enseñanza de la biología.3. ¿Cuál es su opinión sobre la forma más frecuente de trabajo?4. ¿Cuál de los distintos tipos de trabajos prácticos les parece más interesante?¿Por qué?5. ¿Qué tipo de trabajo les parece menos interesante? ¿Por qué?Parte 5. Evaluación de la sesiónPropósitoReconocer el grado en el que se han adquirido los conocimientos esperados altérmino de la sesión y determinar aquellos aspectos que deberán estudiar porsu cuenta para lograr los propósitos de actualización establecidos.Tiempo estimado: 10 minutosActividad 6 (individual)Propósito: Explicitar sus nuevos conocimientos en un instrumento que les permitaautorregular su aprendizaje.Producto 4: Cuadro KWL.Tiempo estimado: 10 minutosEn este momento se concluirá el cuadro KWL que se inició en la Actividad 1. En lacolumna L expongan las respuestas a las preguntas hechas en la columna W, enel caso de haberlas, expresen los conocimientos nuevos adquiridos o planteennuevas preguntas generadas a partir de lo revisado en las actividades dedesarrollo.Si el tiempo lo permite se recomienda además que se exponga en una últimacolumna cómo se lograron los aprendizajes adquiridos para apoyar el ejercicio demetacognición sobre los mismos y el desarrollo de estrategias personales paraaprender a aprender.Con este ejercicio se busca propiciar la comprensión del grado en el que cada unose encuentra ubicado dentro del proceso de aprendizaje de estos tópicos y sellegue a una conclusión sobre lo que se tiene que hacer por cuenta propia paralograr los objetivos de actualización establecidos.44