El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias con énfasis ...

Actividad 4 (en equipo)Propósito: Analizar las opciones mediante las cuales se puede dar respuestas acuestionamientos sobre los fenómenos naturales.Producto: Método de investigación propuesto por los participantes.Tiempo estimado: 40 minutosEn nuestro entorno observamos fenómenos que pueden maravillarnos, pero pocasveces reparamos en cómo o por qué ocurren, como por ejemplo ¿por qué el cieloes azul?, ¿por qué hace más frío en la montaña que en el mar? o ¿por qué cantanlas aves?En esta actividad van a jugar el rol de Investigadores para constituirse como ungrupo colaborativo de aprendizaje, asumiendo actitudes y comportamientosacordes a los de una comunidad científica. Para ello consulten las normas que sepresentan en el apartado de “Contexto de trabajo” en la octava página del anexoS1P2, estas normas de trabajo resultaron de analizar las pautas de trabajoutilizadas por investigadores en situaciones de desempeño dentro de laboratorioso al asistir a reuniones científicas.Después discutan y definan cómo le harían para dar respuesta a la pregunta de:¿Por qué cantan las aves?Escriban sus conclusiones en un papel rotafolios, el cual complementarán yexpondrán más adelante.Actividad 5 (en equipo)Propósito: Comparar sus propuestas con las metodologías llevadas a cabo poralgunos ornitólogos.Producto: Lectura del artículo.Tiempo estimado: 40 minutosDividan en fragmentos semejantes la información del Anexo S1P3 y cadaintegrante lea un fragmento diferente, posteriormente comenten con suscompañeros lo que se expone en la parte que les tocó leer, realizando así unalectura cooperativa del texto.Alejandro Ríos y Constantino García. 2007. Cantando se entiendenlas aves. Cómo ves, No. 98, p. 30.34