El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias con énfasis ...

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Evaluación del cursoDurante el curso los participantes tendrán la oportunidad de evaluar lo aprendidopara sí mismos, coevaluarán a sus compañeros, así como a los contenidos delcurso y al coordinador, lo que permitirá la mejora de los materiales y actividadesen futuras aplicaciones y apoyará la conformación e integración de losparticipantes en una comunidad del conocimiento.La evaluación de los participantes se realizará sobre la colección de los productosseleccionados para ello (sólo los que están numerados), distribuidos yorganizados en un portafolios, una bitácora de trabajo y el diario de clase, ymediante los cuales se evidenciará el grado de logro en las competenciasconstruidas.Se recomienda que los productos compilados en el portafolios, así como labitácora del curso, se entreguen al final de cada sesión para que el coordinadorlleve a cabo su evaluación formativa, es decir que obtenga información para haceradecuaciones en el desarrollo de las futuras sesiones asegurándose deretroalimentar de forma pertinente a los asistentes y apoyarlos en el logro del perfilde egreso definido.En el portafolios, todos los productos de las actividades se reportarán de maneraindividual aunque sean elaborados en equipo. En cada producto se debeseñalar a manera de encabezado: el número de sesión, número de laactividad y nombres del o los participantes que colaboraron en suproducción o del equipo.Se propone la siguiente rúbrica parcial (la cual debe ser complementada con loscriterios descritos para evaluar los productos, al final de cada sesión) para llevar acabo la evaluación. Es importante analizarla y llegar a acuerdos con todo el gruposobre la descripción de los aspectos a calificar; si es necesario se puede modificarsiempre y cuando se aporten argumentos consistentes y consensuados sobre ello.Se sugiere que la calificación final se obtenga con el promedio de los resultadosnuméricos finales y que una sumatoria con más de dos 6 en más de una sesión,no sea aprobable.26
Asistió puntualmente a lasesión y permaneciódurante toda la clase.CALIFICACIONES10 8 6Asistió puntualmente a lasesión, pero nopermaneció durante todala clase, o viceversa. la clase.Participó en la ejecucióncolaborativa de todos losproductos.Realizó todos losejercicios individuales ylos concluyó porcompleto.Participó frecuentementeen la discusión de lostópicos expresando susdudas, ideas yconclusiones.Escuchó con atención laparticipación de suscompañeros y demostróinterés retroalimentandosus ideas con respeto,tolerancia y apertura.Participó en la ejecucióncolaborativa de algunosproductos.Realizó todos losejercicios individuales ypero algunos no losconcluyó por completo.Participó escasamenteen la discusión de lostópicos expresando susdudas, ideas yconclusiones.Escuchó con atención laparticipación de suscompañeros, pero nodemostró interésretroalimentando susideas con respeto,tolerancia y apertura.No asistió puntualmentea la sesión y nopermaneció durante todaNo participó en laejecución colaborativa delos productos.No realizó todos losejercicios individuales yalgunos no los concluyópor completo.No participó en ladiscusión de los tópicos.Se mostró distraídodurante la participaciónde sus compañeros, y nodemostró interésretroalimentando susideas con respeto,tolerancia y apertura.El proceso de autorregulación del aprendizaje por parte de los participantes, sepromueve en el sentido de que detecten sus propias necesidades de actualizacióndisciplinar y metodológica, autorregulándose constantemente (Sanmartí, 1996),procesos para los cuales serán de utilidad las rúbricas, los diarios de clase y losinventarios de conocimientos previos e instrumentos de autoevaluación quetendrán dos momentos de aplicación: el primero será antes de iniciar un bloquetemático y el segundo al finalizarlo, ello permitirá por un lado, conocer su estadoinicial en relación a los conocimientos, procedimientos y valores sobre los temasabordados, y por otro, permitirá determinar su progreso después de haber llevadoa cabo las actividades propuestas en las sesiones.27
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Grau, M. y De Manuel, J. Enseñar y
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