El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias con énfasis ...
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Estructura <strong>de</strong>l curso: <strong>El</strong> Trabajo Experim<strong>en</strong>tal <strong>en</strong> <strong>la</strong> Enseñanza <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Ci<strong>en</strong>cias <strong>con</strong> <strong>énfasis</strong> <strong>en</strong> Biología <strong>en</strong> <strong>la</strong>Educación Secundaria ISesión Título Propósitos Cont<strong>en</strong>idos Productos Tiempo12Ci<strong>en</strong>cia vemos,métodos nosabemos¡Alumnos a <strong>la</strong>ci<strong>en</strong>cia!Analizar <strong>la</strong> estructura ypropósitos <strong>de</strong>l curso, asícomo los criterios para suevaluación, re<strong>con</strong>oceralgunas características <strong>de</strong><strong>la</strong>pr<strong>en</strong>dizaje co<strong>la</strong>borativo ycooperativo y analizar supropia <strong>con</strong>cepción sobrecómo se hace ci<strong>en</strong>cia <strong>con</strong> <strong>la</strong>finalidad <strong>de</strong> e<strong>la</strong>borarrefer<strong>en</strong>tes que permitan el<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> algunascompet<strong>en</strong>cias ci<strong>en</strong>tíficas ydoc<strong>en</strong>tes útiles para llevar a<strong>la</strong>u<strong>la</strong> los p<strong>la</strong>nteami<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> <strong>la</strong>didáctica ci<strong>en</strong>tífica actual.Analizar los fundam<strong>en</strong>tos y<strong>con</strong>ocer algunas estrategiaspara <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r activida<strong>de</strong>sque permitan hacer ci<strong>en</strong>ciaesco<strong>la</strong>r, <strong>con</strong> <strong>la</strong> finalidad <strong>de</strong>e<strong>la</strong>borar refer<strong>en</strong>tes quepermitan el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>algunas compet<strong>en</strong>ciasci<strong>en</strong>tíficas y doc<strong>en</strong>tes útilespara llevar al au<strong>la</strong> losp<strong>la</strong>nteami<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> <strong>la</strong>investigación didácticaci<strong>en</strong>tífica actual.Apr<strong>en</strong>dizajeco<strong>la</strong>borativoInstrum<strong>en</strong>to <strong>de</strong>evaluaciónformadora: KWLMetodologíaci<strong>en</strong>tíficaCi<strong>en</strong>cia esco<strong>la</strong>r0: Cuadro KWL inicial(autoevaluación)1: Conclusiones y<strong>de</strong>finición <strong>de</strong> roleshacia el interior <strong>de</strong> losequipos.2: Conclusiones <strong>en</strong>equipo, grupales eindividuales.3: Cuadro KWL<strong>con</strong>clusión(autoevaluación).0: Cuadro KWL inicial(autoevaluación).1: Conclusionespersonales.2: Mapa m<strong>en</strong>tal.3: Resultados <strong>de</strong> análisismediante un organizadorgráfico.4: Cuadro KWL final(autoevaluación).5 horas5 horas19