UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA FACULTAD DE ...

Se van a evaluar dos variables principales para estudiar esta relación: la capacidadde memoria icónica de los sujetos y su rapidez lectora; incorporando además unatercera variable a considerar, los movimientos sacádicos, debido a la estrecha relaciónque la literatura científica atribuye entre estos y la capacidad lectora.Para poder llevar a la práctica este diseño ha sido esencial una colaboración y coordinaciónestrecha con los profesores y alumnos participantes en el estudio, y miadecuación en todo momento a los horarios facilitados por el centro, que no en todoslos casos han sido los más favorables para la toma de datos, como se detallará másadelante.Con el fin de aportar la máxima fiabilidad en las pruebas, se han llevado a cabo unaserie de pautas durante su aplicación:- Crear un clima de confianza con los estudiantes.- Favorecer la realización de preguntas o planteamiento de inquietudes o necesidadespor parte de los estudiantes, escuchando y mostrando interés hacialas mismas.- Realizar las pruebas en los horarios más apropiados para obtener un máximorendimientos, con las limitaciones impuestas por los horarios del centro.- Asegurar la confidencialidad de los datos obtenidos.2.6. Población y muestra.La población objeto de la presente investigación está conformada por niños en edadescolar, concretamente del 2º Ciclo de Educación Primaria, sin deficiencias cognitivaso psicomotoras que les impidan realizar las pruebas seleccionadas y sin deficienciaso trastornos visuales que provoquen un deficiente rendimiento en lectura,con el fin de eliminar variables extrañas que puedan afectar a los resultados de velocidadlectora y que no sean las variables estudiadas.La muestra de la investigación está constituida por un grupo de 69 niños y niñas desegundo ciclo de Educación Primaria, concretamente 41 individuos pertenecen al 3ºcurso de esta etapa mientras que 28 a cuarto curso. El tercer curso de Educación65