UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA FACULTAD DE ...

Situándonos en el ámbito educativo, dentro del que se enmarca este estudio, es importantedestacar la evidente relación que existe entre memoria y aprendizaje, entendiendoeste como la adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio ola experiencia, y siguiendo la definición aportada por la RAE. Al respecto, una de lasdefiniciones más actuales y completas que aborda los conceptos de memoria yaprendizaje así como su relación, es la de Portellano (2005), que señala que:“La memoria es una función neurocognitiva que permite registrar, codificar, consolidar,retener, almacenar, recuperar y evocar la información previamente almacenada.Mientras que el aprendizaje es la capacidad de adquirir nueva información, la memoriaes la capacidad para retener la información aprendida”.Por tanto, podemos decir que la memoria es un factor esencial en el aprendizaje, yaque nos permite captar, codificar, guardar y evocar todo tipo de información.Un aspecto muy aceptado por diversos autores, hace referencia a las etapas que sehan de dar para que se produzca la memoria y, por ende, el aprendizaje. Así nosencontramos frente a tres momentos esenciales:CODIFICACIÓNMEMORIAALMACENAMIENTORECUPERACIÓNFigura 13. Fases de la memoria. Elaboración propia.- Codificación: proceso mediante el cual registramos en un primer momento lainformación con el fin de poder utilizarla más tarde. La información es registraday preparada para ser almacenada y para ello es organizada de manera29