UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA FACULTAD DE ...
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Gil de Frutos, Olga2. La memoria.La memoria humana ha sido objeto de interés de estudio desde la antigüedad, yaque numerosos filósofos y pensadores han tratado de comprender como ocurría elproceso mediante el cual somos capaces de recordar y evocar hechos pasados. Sinembargo, podemos afirmar que el primer estudio científico de la memoria surge afinales del siglo XIX con Hermann Ebbinghaus, psicólogo alemán que investigó lamemoria y el olvido aplicando el método científico mediante un experimento en elque los sujetos debían recordar sílabas sin sentido para posteriormente medir el olvidotras diferentes periodos de tiempo. A partir de ese momento, numerosos científicoshan tratado de investigar más sobre esta capacidad humana, su funcionamiento,las áreas cerebrales y procesos neurológicos implicados en ella, sus divisiones ytipos y los factores que propician su mejora y deterioro.En primer lugar hemos de plantearnos qué es la memoria, ya que no existe un consensoacerca de la definición más acertada al respecto y encontramos una gran cantidadde definiciones más o menos actuales que tratan de aproximarse al mismo.Antes de conocer algunas más específicas, considero interesante comenzar por ladefinición de memoria que nos ofrece el diccionario de la Real Academia Española,que señala que es la “facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda elpasado”.Ruiz Vargas (1991), desde el ámbito psicológico expone que “la memoria es uncomplicado sistema de procesamiento de la información que opera a través de procesosde almacenamiento, codificación, construcción, reconstrucción y recuperaciónde la información", mientras que Baddeley (1999) considera la memoria humanacomo un sistema cuya finalidad es el almacenamiento y la recuperación de la información,que es obtenida a través de los sentidos.Estas son solo un ejemplo de las numerosas definiciones aportadas por los muchosautores que han estudiado la memoria, pudiendo extraer de manera muy generalque todos ellos coinciden en que la memoria es un complejo sistema que se encargade la retención y evocación de la información.28
Situándonos en el ámbito educativo, dentro del que se enmarca este estudio, es importantedestacar la evidente relación que existe entre memoria y aprendizaje, entendiendoeste como la adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio ola experiencia, y siguiendo la definición aportada por la RAE. Al respecto, una de lasdefiniciones más actuales y completas que aborda los conceptos de memoria yaprendizaje así como su relación, es la de Portellano (2005), que señala que:“La memoria es una función neurocognitiva que permite registrar, codificar, consolidar,retener, almacenar, recuperar y evocar la información previamente almacenada.Mientras que el aprendizaje es la capacidad de adquirir nueva información, la memoriaes la capacidad para retener la información aprendida”.Por tanto, podemos decir que la memoria es un factor esencial en el aprendizaje, yaque nos permite captar, codificar, guardar y evocar todo tipo de información.Un aspecto muy aceptado por diversos autores, hace referencia a las etapas que sehan de dar para que se produzca la memoria y, por ende, el aprendizaje. Así nosencontramos frente a tres momentos esenciales:CODIFICACIÓNMEMORIAALMACENAMIENTORECUPERACIÓNFigura 13. Fases de la memoria. Elaboración propia.- Codificación: proceso mediante el cual registramos en un primer momento lainformación con el fin de poder utilizarla más tarde. La información es registraday preparada para ser almacenada y para ello es organizada de manera29
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Gil de Frutos, Olga2. La memoria.La memoria humana ha sido objeto de interés de estudio desde la antigüedad, yaque numerosos filósofos y pensadores han tratado de comprender como ocurría elproceso mediante el cual somos capaces de recordar y evocar hechos pasados. Sinembargo, podemos afirmar que el primer estudio científico de la memoria surge afinales del siglo XIX con Hermann Ebbinghaus, psicólogo alemán que investigó lamemoria y el olvido aplicando el método científico mediante un experimento en elque los sujetos debían recordar sílabas sin sentido para posteriormente medir el olvidotras diferentes periodos de tiempo. A partir de ese momento, numerosos científicoshan tratado de investigar más sobre esta capacidad humana, su funcionamiento,las áreas cerebrales y procesos neurológicos implicados en ella, sus divisiones ytipos y los factores que propician su mejora y deterioro.En primer lugar hemos de plantearnos qué es la memoria, ya que no existe un consensoacerca de la definición más acertada al respecto y encontramos una gran cantidadde definiciones más o menos actuales que tratan de aproximarse al mismo.Antes de conocer algunas más específicas, considero interesante comenzar por ladefinición de memoria que nos ofrece el diccionario de la Real Academia Española,que señala que es la “facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda elpasado”.Ruiz Vargas (1991), desde el ámbito psicológico expone que “la memoria es uncomplicado sistema de procesamiento de la información que opera a través de procesosde almacenamiento, codificación, construcción, reconstrucción y recuperaciónde la información", mientras que Baddeley (1999) considera la memoria humanacomo un sistema cuya finalidad es el almacenamiento y la recuperación de la información,que es obtenida a través de los sentidos.Estas son solo un ejemplo de las numerosas definiciones aportadas por los muchosautores que han estudiado la memoria, pudiendo extraer de manera muy generalque todos ellos coinciden en que la memoria es un complejo sistema que se encargade la retención y evocación de la información.28
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