UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA FACULTAD DE ...

diantes desarrollen su memoria icónica, logrando así un mejor acceso a la lectura enparticular y a los aprendizajes en general. Partiremos de la hipótesis de que una correctay desarrollada capacidad de memoria icónica conlleva un buen rendimiento envelocidad lectora en niños de 2º ciclo de Educación Primaria, enunciado propuesto apartir del estudio de las investigaciones mencionadas.Para su correcto desarrollo y organización, este estudio consta de cuatro partesesenciales:Un primer bloque denominado planteamiento del problema, en el que se expone labase teórica sobre la que se sustenta el problema planteado y, por tanto, todo elproceso de investigación. Se profundizará en un primer momento en las estructurasque hacen posible la visión, así como en su funcionamiento y las principales patologíasque les afectan, para proseguir con la relación existente entre algunas de lasprincipales funciones del ojo y el proceso lector. Continuará este recorrido con el estudiode la memoria, comenzando por aspectos generales como los tipos de memoriao las áreas cerebrales implicadas hasta llegar al abordaje de la memoria visual eicónica, punto en el que convergen el sistema visual y la memoria. Finalmente seabordará de manera más específica la lectura, aproximándonos a su definición, a losprocesos implicados en el acto lector y, definitivamente y poniendo de manifiestos launión existente entre toda la base teórica expuesta, la relación entre la memoria visualy la lectura, con una breve exposición de los modelos explicativos presentadospor distintos autores hasta el momento en este ámbito.En un segundo bloque se presenta el diseño de la investigación, donde se definen elproblema, objetivo e hipótesis de partida de la investigación, entre otros. Cabe destacarque se llevará a cabo un diseño no experimental correlacional relacional en elque se analizarán los datos obtenidos de una muestra de 69 alumnos de 2º ciclo deEducación Primaria, a la que se aplicarán diferentes pruebas que evaluarán la capacidadde memoria icónica, la rapidez lectora y los movimientos sacádicos; valorandoestos últimos dada su gran implicación en la capacidad lectora, como se detallará yfundamentará la base teórica.11