CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA

96RECONSTRUIR LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICALa transposición didáctica es la sucesión de transformaciones que transfierenelementos de la cultura en vigor en una sociedad (saberes, prácticas,valores, etc.) a lo que se incorpora en los objetivos y programasde la escuela, luego a lo que queda de ello en los contenidos efectivosde la enseñanza y del trabajo escolar, y finalmente óen el mejor de loscasosóa lo que se construye en la cabeza de parte de los alumnos [Verret,1965; Chevallard, 1991]; Develay, 1992; Arsac et al. 1994, Raisky etCaillot, 1996].Si se quiere trabajar sobre las competencias, probablemente sea necesarioremontar a los orígenes de esa cadena y comenzar por preguntarsecuáles serán las situaciones a las que los alumnos se verán realmente confrontadosen la sociedad que los espera. Durante mucho tiempo, y aún enla actualidad, la escuela ha sido ampliamente concebida por intelectuales,personas con poder y saber, que tenían la impresión de «conocer la vida».En realidad, se fundaban en la familiaridad con su propia vida, redobladapor una visión normativa de las clases populares, las clases «que hay queinstruir». En el siglo XIX, de manera casi caricaturesca, las clases dominantesafirmaban un verdadero proyecto filantrópico de socialización yde moralización de las clases calificadas como «peligrosas» [Chevalier,1978]. Tal vez entonces podía concebirse el que se definieran los programasescolares a partir de la experiencia de vida de las clases instruidas,porque la instrucción era concebida como un medio para hacer adherir alos individuos a los valores y a los saberes requeridos por una sociedadindustrial en vía de desarrollo, que debía funcionar sobre bases más omenos republicanas. El programa transponía a la educación escolar, no lacultura y los valores burgueses, sino una versión simplificada y normativadestinada a las clases populares. Las clases medias apenas emergían.Los programas escolares, ¿se nutren de un conocimiento de la sociedad?Podemos dudar de ello. ¿Cómo se fabrica un programa escolar?Se reúnen expertos en torno a una mesa, discuten y negocian textos.¿De dónde sacan sus ideas? De su cabeza, de su experiencia en la escuela,de los saberes, del trabajo, pero no en una observación metódicade la vida de las personas, en su diversidad. Cuando se inspiran enla vida, los expertos ócomo cualquiera, no se vale de las herramientas