CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA

64PERCIBIR EN LOS OBJETOS INDICADORES A LOS 8 INDICADORES A LOS 12FAMILIARES CUERPOS AÑOS AÑOSGEOMETRICOSDISTINGUIR SOLIDOS, SU-PERFIC¡ ES, LINEAS Y PUNTOSEn construcción Identificar en un ambiente aquelloque corresponde a sólidos, asuperficies, a líneas y a puntosRECONOCER CIERTOS SOLI-DOS Y NOMBRARLOSreconocer en un conjunto deobjetos familiares aquellos quetienen forma de cuboreconocer en un conjunto deobjetos familiares aquellos quetienen forma de cubo, deparalelepípedo rectángulo, de cilindro,de pirámide, de conoRECONOCER CIERTAS SU-PERFICIES Y NOMBRARLASreconocer en las superficies fronterasde los objetos conocidos laforma del rectángulo, del cuadrado,del triángulo (sin discriminara los triángulos particulares)del disco.reconocer en las caras de los objetosfamiliares la forma del rectángulo,del cuadrado, del rombo, deltrapecio, del triángulo y delhexágono.RECONOCER RELACIONESDE PARALELISMO Y DEPERPENDICULARIDADEn construcciónReconocer las caras o lados paraleloso perpendicularesEn la parte reservada a la enseñanza media, se agregan capítulos máscortos, relativos a las ciencias, las lenguas modernas y al trío «historiageografía-estudiodel medio».Aquí se encuentran nociones conocidas, porque estas competenciassuponen conocimientos y, en especial, la creación de conceptos y de lenguajecorrespondientes. También se notará la estrecha imbricación entreuna concepción de las competencias y la organización lógica de una base.Cualquiera que quiera crear una base puede inspirarse en dicho documento,pero antes debería asegurarse de adoptar la misma definición decompetencias transversales y disciplinarias.En un documento del ministerio belga, publicado en 1996, se ve surgiruna representación más gráfica, inspirada en los trabajos de EdithWegmüller y Linda Allal, en Ginebra, orientados hacia la evaluación de las