CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA

63afectivas, culturales y psicomotrices entre e! aprendiz y la realidad que lorodea» [ibíd.ip.Ll ]. Entre las competencias disciplinarias, e! documentodistingue competencias globales, llamadas de integración, «que agrupan yorganizan un conjunto de saberes, saber cómo y saber qué en sus dimensionestransversales y disciplinarias» [ibíd.,p.19] y competencias específicas,«para desarrollar en situaciones de aprendizaje para alcanzar, con e!tiempo, un dominio mayor de las competencias de integración»[ibíd.,p.20]. «Intercambiar, contestar por carta para informar, comunican>es una competencia de integración en lengua materna, que movilizavarias competencias específicas:- elegir las informaciones adecuadas;- organizar la carta de acuerdo a la estructura general conveniente(fecha, encabezado, fórmula de saludo);- asegurar la coherencia entre las oraciones (tiempos verbales,conectores, indicadores espacio-temporales);- utilizar el vocabulario apropiado según e! contenido;- construir oraciones correctas;- respetar las convenciones ortográficas;- ordenar e! texto satisfactoriamente en la página ...El documento desarrolla a continuación, en 25 páginas, las competenciasde integración y las competencias científicas propuestas en francés,luego, en 35 páginas, e! equivalente para las matemáticas. Para estasdos disciplinas que dominan la enseñanza básica, se encuentran, frente acada competencia, indicadores de dominio que se espera alcanzar al finalde! ciclo, a 8 y 12 años.A continuación se ilustra un ejemplo de un extracto de una competenciamatemática [ibíd.,p.85]: