CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA

432. PROGRAMAS ESCOLARES Y COMPETENCIASEl enfoque por competencias sólo se opone a la cultura general si se le daa esta última una orientación enciclopédica. Si se reduce la cultura generala una acumulación de conocimientos, por muy ricos y organizadosque sean, se entrega su transferencia y la construcción de competencias alas formaciones profesionales, con ciertas excepciones en el caso de algunascompetencias disciplinarias juzgadas fundamentales. No es la únicaconcepción posible. ¿Preparar a los jóvenes para comprender y transformarel mundo en que viven, no es acaso la esencia de una cultura general?¿Por qué la cultura sería menos general si la formación no pasa sólo por lafamiliarización con las obras clásicas o la integración de conocimientoscientíficos básicos, sino también por la creación de competencias que permitanenfrentar con dignidad, sentido crítico, inteligencia, autonomía yrespeto al prójimo las diversas situaciones de la existencia? ¿Por qué lacultura general no prepararía para enfrentar los problemas de la vida?Esta orientación también está presente en los estudios largos, acreditadosa menudo con virtudes globales de formación de la inteligencia, através de las lenguas antiguas, el análisis gramatical, la explicación de textos,el aprendizaje de la actividad experimental, las matemáticas o la informática.Este credo, consagrado tanto por la tradición humanista comopor la científica, por ejemplo en el movimiento de Bachelard, ¿no remitea lo que aquí se denomina competencias?