CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA

31cuales se transforman en medios. «Haciéndose rutinarias» y «automatizándose»,las acciones se transforman en operaciones, técnicas y costumbres, y salen dela esfera de losprocesos que pasan por la conciencia, siendo susceptibles de transformarsenuevamente en el objeto de losprocesos conscientes, en particular, cuandola acción en la que entran estas operaciones y técnicas «rutinizadas» se encuentracon dificultades u obstáculos imprevistos. El manejo de los procedimientosoperables, la transformación de la acción en operaciones y técnicas rutinarias, queaumentan el campo de las posibilidades, permiten el desarrollo de la actividad,así el individuo puede fijarse nuevos objetivos, de nivel superior. El objetivo de laprimera acción se transforma en una de las condiciones, uno de los medios requeridospor la realización de estos nuevos objetivos.» [Rochex, 1995, p.44].Así, los esquemas complejos pueden ser una reunión de esquemas mássimples, y así sucesivamente, en un sistema de cajas chinas. Para llegar adicha automatización de funciones cognitivas complejas, sin duda se necesitauna gran redundancia de situaciones parecidas. Las competencias soncompatibles con una automatización total o parcial, pero no la exigen.ESQUEMAS CONFORMADOS Y CONDUCTAS DE INVESTIGACIÓNLa incorporación de lo desconocido a lo conocido, de lo inédito a lo yavisto, constituye la base de nuestra relación cognitiva con el mundo. Ladiferencia radica en que, a veces, la asimilación se hace de manera instantánea,al punto en que ésta parece confundirse con la percepción misma de lasituación, y en que, a veces, necesitamos tiempo y esfuerzos, un trabajomental, para domesticar una realidad nueva y asociarla, al menos en ciertosaspectos y de manera aproximativa, con problemas que sabernos resolver.Es bueno distinguir:- por una parte, casos en que casi no se observa ninguna distanciaentre el momento en que la situación se presenta y el momento enque el individuo reacciona: esto no significa que no existe ningunamovilización, sino que ésta es cuasi-instantánea; entonces la competenciatoma la forma de un esquema complejo estabilizado;- por otra parte, situaciones en las que esta movilización no es evidente,no es una rutina, exige reflexión, examen interno y la consulta dereferencias y de expertos en el tema.