CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA

29acción los esquemas creados. Estudiemos esta noción, a la vez intuitiva ycompleja, omnipresente en la obra de Jean Piaget, retomada tanto en lainvestigación acerca de las competencias como en didáctica, por ejemplo,por Vergnaud [1990, 1994], a propósito de los campos conceptuales.A veces, los esquemas son asimilados con simples costumbres. En efecto,las costumbres son esquemas, simples y rígidos, pero todo esquema no esuna costumbre. En su concepción piagetana, e! esquema, como estructurainvariable de una operación o de una acción, no condena a una repeticiónidéntica. Permite, al contrario, a costa de realizar adaptaciones menores,enfrentar una variedad de situaciones con la misma estructura. Es, en ciertomodo, una trama, de la que nos alejamos para considerar la singularidad decada situación. Así, un esquema elemental, como «beber en un vaso», seadapta a vasos de formas, pesos y contenidos diferentes. Dos esquemas menoselementales muestran que e! esquema es una herramienta flexible:Al identificar dos números, e! individuo que desea calcular su diferencia,por cualquier razón, activa e! esquema de la sustracción; se comprendeque este esquema presupone la creación de un concepto y sigue alos razonamientos que hacen que la sustracción sea pertinente;- «Liberarse de una marca», en e! campo de fútbol, es un esquema,si, cualquiera que sea la configuración de! juego y e! terreno, eljugador logra zafarse de los que lo están «marcando» y encuentrala falla en e! adversario.- Tales esquemas se adquieren con la práctica, lo que no significaque no se apoyen en una teoría. Estos se conservan, como todoslos demás, en la práctica, sin que sea necesario que e! individuoque los pasee tenga conciencia de su existencia, aun menos de sufuncionamiento o de su génesis.Al momento de nacer, disponernos de ciertos esquemas hereditarios,muy pocos, y continuamente estamos creando más. El conjunto de esquemasconformados en un momento de nuestra vida forma lo que lossociólogos, con Bourdieu, denominan e! hábito, definido como un «pequeñogrupo de esquemas que permiten crear una infinidad de prácticas adaptadasa situaciones siempre renovadas, sin constituir jamás principios explícitos»[Bourdieu, 1972, p.209] o un «sistema de disposiciones duraderas y adaptables