CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA

Tener éxito en la escuela no es un fin en sí. Por cierto, cada aprendizaje prepara, en el cursodel período escolar, para los pasos siguientes. Pero al fin del proceso, el alumno debería serbásicamente capaz de trasladar sus adquisiciones escolares fuera de la escuela, en situacionesdiversas, complejas, imprevisibles. Hoy día, esta preocupación se expresa en lo que a menudose llama la problemática de la transferencia de conocimientos o de la construcción de competencias.Ambas expresiones no son sinónimos, pero designan una cara del problema:- para ser útiles, los saberes escolares debe ser transferibles;- pero esta transferencia exige más que el dominio de los saberes, ya que pasa por la integraciónde éstos en competencias de reflexión, decisión y acción relativas a la complejidad de lassituaciones que deben enfrentar el individuo.Si a través de las épocas volvernos regularmente a los problemas de la transferencia deconocimiento y de la construcción de las competencias, es porque ellos no se han resuelto en lapráctica.Tomar conciencia de los límites de la transferencia de los aprendizajes escolares reconocer quelos alumnos que logran buenos resultados en clase no son necesariamente capaces de aplicarlos mismos saberes en otras situaciones, tendría, si quisiéramos no resignarnos a estas constataciones,implicaciones considerables en materia de contrato pedagógico, transposición didáctica, trabajoescolar, gestión de clase, pero también, sin duda, de cooperación profesional, funcionamientode los establecimientos y papel de la autoridad escolar.Estas son las cuestiones que plantea al acercamiento a las competencias, inscritas desde ahoraen las intenciones de numerosos sistemas educativos. Más que nunca conviene enfrentarlas ..--LJ'C'SÁEZe d i t o l':mEELA FOTOCOPIAMATA AL LIBRO