La Dimension Cultural de la Gestion de Asentamientos Humanos ...

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Revista Mad. No.5. Septiembre 2001. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/05/paper06.htmde adultos para fomentar la educación permanente en materia de medio ambientey desarrollo, utilizando como base de operaciones las escuelas primarias ysecundarias y centrándose en los problemas locales. Dichas autoridades y laindustria deberían estimular a las escuelas de comercio, industria y agriculturapara que incluyeran temas de esa naturaleza en sus programas de estudios. Elsector empresarial podría incluir el desarrollo sostenible en sus programas deenseñanza y capacitación. En los programas de posgrado se deberían incluircursos especialmente concebidos para capacitar a los encargados de adoptardecisiones.m) Los gobiernos y las autoridades educacionales deberían promover lasoportunidades para la mujer en esferas no tradicionales y eliminar de losprogramas de estudios los prejuicios en cuanto a las diferencias entre los sexos.Esto podría lograrse mejorando las oportunidades de inscripción, la incorporaciónde la mujer, como estudiante o instructora, en programas avanzados, la reformade las disposiciones de ingreso y las normas de dotación de personal docente y lacreación de incentivos para establecer servicios de guarderías infantiles, segúnproceda. Se debería dar prioridad a la educación de las adolescentes y aprogramas de alfabetización de la mujer.n) Los gobiernos deberían garantizar, mediante legislación si fuera necesario, elderecho de las poblaciones indígenas a que su experiencia y comprensión acercadel desarrollo sostenible desempeñaran una función en la educación ycapacitación.Se recomienda establecer un enfoque multidisciplinario en la educación integrando el problemadel medio ambiente y del desarrollo; crear organismos consultivos sobre educación ecológica yotros temas relevantes a nivel nacional para movilizar y apoyar a la población; estimular educacióny participación ambiental con aplicación regional y local; promover la educación y la concienciautilizando pedagogía adecuada a cada región; facilitar educación no formal; fomentar educaciónpermanente enfocada a los adultos sobre temas ambientales y de desarrollo; y eliminar de losprogramas de estudios prejuicios de género; incorporar saberes de las poblaciones indígenas enlos programas de educación y capacitación.36.7. Teniendo en cuenta la situación de cada país, se podría prestar más apoyo alas actividades de educación, capacitación y toma de conciencia relacionadas conel medio ambiente y el desarrollo, en los casos en que procediera, mediante laadopción de medidas como las siguientes:h) Utilización de los medios de difusión para fines de enseñanza en forma gratuitao semigratuita.Se recomienda solicitar el apoyo de los medios de difusión para el desarrollo de programas deeducación, capacitación y toma de conciencia (donar tiempo).36.8. Aún hay muy poca conciencia de la interrelación existente entre todas lasactividades humanas y el medio ambiente, debido a la insuficiencia o la inexactitudde la información. Los países en desarrollo en particular carecen de la tecnología ylos especialistas pertinentes. Es necesario sensibilizar al público sobre losproblemas del medio ambiente y el desarrollo, hacerlo participar en su solución yfomentar un sentido de responsabilidad personal respecto del medio ambiente yuna mayor motivación y dedicación respecto del desarrollo sostenible.Se recomienda sensibilizar al público; se señala a la desinformación como causa de la pocaconciencia.36.10. Reconociendo que los países y las organizaciones regionales einternacionales determinarán sus propias prioridades y plazos de aplicación de44
Revista Mad. No.5. Septiembre 2001. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/05/paper06.htmconformidad con sus necesidades, políticas y programas, se proponen lassiguientes actividades:a) Los países deberían fortalecer los organismos consultivos existentes oestablecer otros nuevos de información pública en materia de medio ambiente ydesarrollo y coordinar las actividades con las Naciones Unidas, las organizacionesno gubernamentales y los medios de difusión más importantes. Deberían fomentarla participación del público en los debates sobre políticas y evaluacionesambientales. Los gobiernos deberían facilitar y apoyar también la formación deredes nacionales y locales de información mediante los sistemas ya existentes.b) El sistema de las Naciones Unidas debería mejorar sus medios de divulgaciónmediante un examen de sus actividades de educación y sensibilización del públicopara promover una mayor participación y coordinación de todas las partes delsistema, especialmente de sus organismos de información y sus operacionesnacionales y regionales. Deberían hacerse estudios sistemáticos de los resultadosde las campañas de difusión, teniendo presentes las necesidades y lascontribuciones de grupos determinados de la comunidad.c) Debería alentarse a los países y a las organizaciones regionales, segúnproceda, a que proporcionaran servicios de información pública sobre el medioambiente y el desarrollo para aumentar la conciencia de todos los grupos, delsector privado y en particular de los encargados de adoptar decisiones.d) Los países deberían estimular a los establecimientos educacionales en todoslos sectores, especialmente en el sector terciario, para que aportaran una mayorcontribución a la toma de conciencia del público. Los materiales didácticos de todotipo y para todo público deberían basarse en la mejor información científicadisponible, que incluyera tanto las ciencias naturales como las ciencias sociales ydel comportamiento, y que tuviera en cuenta consideraciones estéticas y éticas.e) Los países y el sistema de las Naciones Unidas deberían promover una relaciónde cooperación con los medios de información, los grupos de teatro popular y lasindustrias del espectáculo y de la publicidad, iniciando debates para movilizar suexperiencia en la empresa de influir en el comportamiento y en las pautas deconsumo del público, y haciendo uso abundante de sus métodos. Esacolaboración también aumentaría la participación activa del público en el debatesobre el medio ambiente. El UNICEF debería elaborar material orientado hacia losniños para los medios de información, a manera de instrumento didáctico, a fin deestablecer un a estrecha colaboración entre el sector de la información públicaextraescolar y el programa de estudios de la enseñanza primaria. La UNESCO, elUNEP y las universidades deberían enriquecer los programas de estudiosanteriores al servicio para periodistas con temas relacionados con el medioambiente y el desarrollo.f) Los países, en colaboración con la comunidad científica, deberían establecermedios de emplear la tecnología moderna de las comunicaciones para llegar alpúblico de manera eficaz. Las autoridades nacionales y locales de educación y losorganismos pertinentes de las Naciones Unidas deberían incrementar, segúnproceda la utilización de medios audiovisuales, especialmente en las zonasrurales, mediante el empleo de unidades de servicios móviles y la producción deprogramas de radio y televisión para los países en desarrollo que fomenten laparticipación local, empleen métodos interactivos e integren los métodos másmodernos y los medios de difusión populares.i) Los países y el sistema de las Naciones Unidas deberían aumentar suinteracción e incluir, según proceda, a las poblaciones indígenas en la ordenación,la planificación y el desarrollo de su medio ambiente local, y deberían fomentar ladifusión de conocimientos tradicionales y de adquisición social mediante mediosbasados en las costumbres locales, especialmente en las zonas rurales,integrando esos esfuerzos con los medios de difusión electrónicos, en los casosen que ello sea posible.45
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