La Dimension Cultural de la Gestion de Asentamientos Humanos ...

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Revista Mad. No.5. Septiembre 2001. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/05/paper06.htmSe recomienda aumentar la conciencia ética de los científicos para tomar decisionesambientalmente adecuadas.31.10. Se podrían realizar las actividades siguientes:b) Establecimiento y fortalecimiento de grupos nacionales de asesoramiento sobreética ecológica y del desarrollo, a fin de crear un marco de valores común para lacomunidad dedicada a la ciencia y la tecnología y toda la sociedad, y promover undialogo constante.c) Ampliación de la educación y capacitación relativas a la ética ecológica y deldesarrollo para integrar esos objetivos en los programas de educación y lasprioridades de investigación.Se recomienda establecer grupos nacionales de asesoramiento sobre ética ecológica y deldesarrollo para crear un marco de valores común para toda la sociedad; integrar esta ética en losprogramas de educación.31.12. Deberían elaborarse, con la participación de la comunidad científica ytecnológica, códigos de conducta y directrices, incluso sobre principiosapropiados, para uso de aquella en sus actividades de investigación y en laejecución de programas encaminados a alcanzar el desarrollo sostenible. LaUNESCO podría dirigir la aplicación de esas actividades con la colaboración deotros organismos de las Naciones Unidas y de organizacionesintergubernamentales y no gubernamentales.Se recomienda elaborar códigos de conducta y directrices para el uso apropiado de tecnología.Capítulo 32: AgricultoresNo se hace referencia a nuestro interés de investigación.Sección IV: Medios para la puesta en prácticaCapítulo 36: Educación, la capacitación y la toma de conciencia36.3. Debe reconocerse que la educación -incluida la enseñanza académica- latoma de conciencia del público y la capacitación, configuran un proceso quepermite que los seres humanos y las sociedades desarrollen plenamente sucapacidad latente. La educación es de importancia crítica para promover eldesarrollo sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones para abordarcuestiones ambientales y de desarrollo. Si bien la educación básica sirve defundamento para la educación en materia de medio ambiente y desarrollo, estaúltima debe incorporarse como parte fundamental del aprendizaje. Tanto laeducación académica como la no académica son indispensables para modificarlas actitudes de las personas de manera que éstas tengan la capacidad de evaluarlos problemas del desarrollo sostenible y abordarlos. La educación es igualmentefundamental para adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas ycomportamiento ecológicos y éticos en consonancia con el desarrollo sostenible yque favorezcan la participación pública efectiva en el proceso de adopción dedecisiones. Para ser eficaz, la educación en materia de medio ambiente ydesarrollo debe ocuparse de la dinámica del medio físico/biológico y del mediosocioeconómico y el desarrollo humano (que podría comprender el desarrolloespiritual), integrarse en todas las disciplinas y utilizar métodos académicos y noacadémicos y medios efectivos de comunicación.Se indica que la educación es de importancia crítica para promover el desarrollo sostenible yaumentar capacidad de las poblaciones para abordar cuestiones ambientales y de desarrollo, esindispensable para modificar las actitudes de las personas (desarrollar conciencia crítica) y esfundamental para adquirir conciencia, valores, actitudes, técnicas y comportamientos en42
Revista Mad. No.5. Septiembre 2001. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/05/paper06.htmconsonancia con el desarrollo sostenible; la educación ambiental y sobre el desarrollo debe utilizarmedios efectivos de comunicación.36.5. Reconociendo que los países y las organizaciones regionales einternacionales determinarán sus propias prioridades y plazos de aplicación deconformidad con sus necesidades, políticas y programas, se proponen lasactividades siguientes:b) Los gobiernos deberían procurar actualizar o preparar estrategias destinadas ala integración en los próximos tres años del medio ambiente y el desarrollo comotema interdisciplinario en la enseñanza a todos los niveles. Esa actividad deberíarealizarse en cooperación con todos los sectores de la sociedad. En lasestrategias se deberían formular políticas y actividades y determinar necesidades,costos, medios y programas de ejecución, evaluación y examen. Se debería iniciarun examen exhaustivo de los programas de estudios a fin de establecer unenfoque multidisciplinario, que abarque las cuestiones ambientales y de desarrolloy sus aspectos y vinculaciones socioculturales y demográficos. Se deberíanrespetar debidamente las necesidades definidas por la comunidad y los diversossistemas de conocimientos, incluidas la ciencia y la sensibilidad cultural y social.c) Se exhorta a los países a que establezcan organismos consultivos nacionalespara la coordinación de la educación ecológica o mesas redondas representativasde diversos intereses, tales como el medio ambiente, el desarrollo, la educación, lamujer y otros, y de las organizaciones no gubernamentales, con el fin de estimularla colaboración, ayudar a movilizar recursos y crear una fuente de información yde coordinación para la participación internacional. Esos órganos contribuirían amovilizar a los distintos grupos de población y comunidades y facilitar susactividades para que evalúen sus propias necesidades y adquieran las técnicasnecesarias para elaborar y poner en práctica sus propias iniciativas en materia demedio ambiente y desarrollo.e) Las autoridades competentes deberían velar por que todas las escuelasrecibieran ayuda en la elaboración de los planes de trabajo sobre actividadesambientales, con la participación de los estudiantes y del personal. Las escuelasdeberían estimular la participación de los escolares en estudios locales yregionales sobre salud ambiental, incluso el agua potable, el saneamiento y laaliment ación y los ecosistemas, y en las actividades pertinentes, vinculando esetipo de estudios con los servicios e investigaciones realizados en parquesnacionales, reservas de fauna y flora, sitios de valor ecológico protegidos, etc.h) Es necesario fortalec er, en un plazo de cinco años, el intercambio deinformación mediante el mejoramiento de la tecnología y los medios necesariospara promover la educación sobre el medio ambiente y el desarrollo y laconciencia del público. Los países deberían cooperar entre sí y con los diversossectores sociales y grupos de población para preparar instrumentos educacionalesque abarquen cuestiones e iniciativas regionales en materia de medio ambiente ydesarrollo, utilizando materiales y recursos de aprendizaje adaptados a suspropias necesidades.k) Los países deberían facilitar y promover las actividades de enseñanza noacadémica en los planos local, regional y nacional mediante la cooperación y elapoyo de los esfuerzos de los instructores no académicos y otras organizacionescon base en la comunidad. Los órganos competentes del sistema de las NacionesUnidas, en colaboración con las organizaciones no gubernamentales, deberíanfomentar el desarrollo de una red internacional para el logro de los objetivosmundiales en mat eria de educación. En los foros públicos y académicos de losplanos nacional y local se deberían examinar las cuestiones ambientales y dedesarrollo y sugerir opciones sostenibles a los encargados de formular políticas.l) Las autoridades educacionales, con la colaboración apropiada de lasorganizaciones no gubernamentales, incluidas las organizaciones de mujeres y depoblaciones indígenas, deberían promover todo tipo de programas de educación43
Page 1 and 2: Revista Mad. No.5. Septiembre 2001.
Page 41: Revista Mad. No.5. Septiembre 2001.

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