GUÃA DEL FACILITADOR(A) - Unidad Ejecutora de Proyectos
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36 Guía para el Módulo UNOSesión 3: Marco legal <strong>de</strong>l PNCTObjetivo educativo Contenido y alcance Metodología Sugerida Evaluación Materiales <strong>de</strong> apoyo TiempodocenteAl finalizar la sesiónlos/las participantesestarán en la capacidad<strong>de</strong>:Reconocer las principalesleyes, reglamentos,directricesy disposiciones queconstituyen la base legal<strong>de</strong>l programa.• Leyes, reglamentos,disposiciones y directricesque sustentan elprograma• Fotocopiar <strong>de</strong>l módulo páginas<strong>de</strong>l marco legal (Pág.14 y 15) . Recortar cadauno <strong>de</strong> los fundamentoslegales (19) y darlo a cadagrupo <strong>de</strong> dos o tres personaspara que lo lea.• Tenga otro juego recortadoen una bolsa. Vayasacándolos, lea el contenido<strong>de</strong> la regulación paraque los/las participantesque la tienen digan elnombre o número <strong>de</strong> laley o disposición. Tómeloy péguelo en un mural <strong>de</strong>corcho o rotafolio, disponiéndoloen or<strong>de</strong>n lógico.• Termine la sesión explicandola importancia <strong>de</strong> labase legal.• Discusióngrupal• Fotocopia <strong>de</strong> páginas<strong>de</strong>l marco legal<strong>de</strong>l módulo 1 (pág14 y 15)• Tijeras• Funda• Rotafolio o mural• Cinta pegante30 minutosSesión 4: Marco bioético <strong>de</strong>l PNCTObjetivo educativo Contenido y alcance Metodología Sugerida Evaluación Materiales <strong>de</strong> apoyo TiempodocenteAl finalizar la sesiónlos/las participantesestarán en la capacidad<strong>de</strong>:Reconocer las principalesleyes, reglamentos,directricesy disposiciones queconstituyen la base legal<strong>de</strong>l programa.Principios:• Autonomía.• Confi<strong>de</strong>ncialidad.• No discriminación• Derecho a la salud• SolidaridadAcciones básicas:• Detección• Diagnóstico• Tratamiento• Prevención• Formar 5 grupos para leerun principio y las accionesbásicas <strong>de</strong> control <strong>de</strong>la TB y para discutir uncaso que será representadoen plenaria.• Analice en grupo cadacaso haciendo la reflexiónsobre como se integranlos principios en la prácticacotidiana.• Complete información yaclare dudas.• Juego <strong>de</strong> roles• Discusión enplenaria <strong>de</strong> loscasos presentados• Fotocopia <strong>de</strong> Principios• Tarjetas con casos• Rotafolio• Marcadores30 minutosCasos:Caso 1:Rafael es un hombre <strong>de</strong> 30 años <strong>de</strong> edad que acu<strong>de</strong> al establecimiento <strong>de</strong> salud a consulta general porrequerimiento para su nuevo empleo. En la entrevista médica refiere tos y catarro por más <strong>de</strong> 15 días.¿Que acciones <strong>de</strong>be hacer el personal <strong>de</strong> salud <strong>de</strong>l establecimiento con este paciente respetandoel principio <strong>de</strong> confi<strong>de</strong>ncialidad?Caso 2:María es una mujer <strong>de</strong> 45 años, proveniente <strong>de</strong> un campo cercano, nunca fue a la escuela y no sabeleer ni escribir. Llega a la consulta con historia <strong>de</strong> tos productiva <strong>de</strong> cerca <strong>de</strong> un mes <strong>de</strong> evolución.¿Que acciones <strong>de</strong>be hacer el personal <strong>de</strong> salud <strong>de</strong>l establecimiento con este paciente respetandoel principio <strong>de</strong> autonomía?Guía <strong>de</strong>l Facilitador(a)