GUÍA DEL FACILITADOR(A) - Unidad Ejecutora de Proyectos

14 Guía para la capacitación en la aplicación de la estrategia “Alto a la Tuberculosis” en República DominicanaContenido: En esta columna se definen los temas y subtemas que serán abordados como parte delcontenido propuesto. Los contenidos pueden ser estructurados en una secuencia inductiva, deductiva otransductiva dependiendo de la naturaleza del domino del objetivo (cognoscitivo, psicomotor, afectivo)y/o de las características de los y las participantes.Metodología: En esta columna de plantean las técnicas didácticas que serán utilizadas en el proceso deenseñanza-aprendizaje. Debe estar orientada a potencializar la capacidad de aprendizaje del participante.Según diferentes estudios las personas asimilan:• 15 % de lo que escuchan• 30 % de lo que ven y escuchan• 70 % de lo que ven, escuchan y además palpan• 90 % Si lo practicanEs importante que las actividades que se lleven a cabo para el logro de los objetivos de aprendizajepropicien la participación activa, pues se ha demostrado que mientras mayor es el nivel de participacióny activación habrá mayor probabilidad de aprendizaje, bajo el principio didáctico “de que quien másactúa más aprende”. La situación de aprendizaje está integrada por tres elementos básicos:La Introducción: Abarca los aspectos que permiten contextualizar y motivar al participante en el temaa ser desarrollado. Y se puede estructurar a partir de:• La presentación y motivación del tema nuevo;• La presentación del objetivo a lograr;• Una exploración del nivel de conocimiento y experiencia de los participantes en relación al tema y elobjetivo que se pretende trabajar.El Desarrollo: Implica el conjunto de actividades y estrategias que deben realizarse para lograr elpropósito planteado. Se debe planificar de forma que el proceso de aprendizaje esté centrado en el/laparticipante y se pueda producir el cambio de comportamiento que plantea el objetivo de aprendizaje.La Conclusión: En todo proceso educativo debe realizarse un cierre pedagógico, con el fin de afianzarel aprendizaje. Se recomienda usar técnicas que propicien que los/las participantes demuestren el nivelde asimilación respecto a los contenidos y/o cambio de actitud de forma que se haga evidente si hay queaclarar o reforzar algún aspecto o es necesario explicar nueva vez.Estrategia de Evaluación: Durante la capacitación en la Estrategia “Alto a la TB” se debe establecerel perfil de entrada y salida de los participantes en proceso de forma que se evidencie el nivel de aprendizaje,por lo que se debe aplicar un pre test y un post test.Adicionalmente es conveniente que en cada sesión se indaguen los saberes previos de los/las participantes,de forma que cada facilitador oriente su sesión a dar respuestas a las necesidades de informacióny aprendizaje que se evidencien, y que a final de cada sesión se utilicen técnicas que permitan estimary/o comprobar el logro de los objetivos de aprendizaje, ya sea en la adquisición de conocimientos o eldesarrollo de nuevas actitudes o habilidades por parte de los/las participantes, tales como estudios decasos, juego de roles, ejercicios de demostración, debate de grupos etc.Guía del Facilitador(a)