Revista Mad. No.6. Mayo 2002. Departamento <strong>de</strong> Antropología. Universidad <strong>de</strong> Chilehttp://<strong>social</strong>es.uchile.cl/publicaciones/mad/06/paper07.pdfhasta 27 años. En <strong>la</strong>s entrevistas se incluyeron familias nucleares con ambos cónyuges,extendidas y monoparentales.Todas <strong>la</strong>s entrevistas fueron hechas a madres <strong>de</strong> <strong>la</strong>s familias, con excepción <strong>de</strong> doscasos en los cuales participó el cónyuge. La razón por <strong>la</strong> cual se entrevistómayoritariamente a mujeres no fue zanjada originalmente en el diseño <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación,sino que correspondió con <strong>la</strong> disponibilidad e interés <strong>de</strong> los entrevistados por participar enel<strong>la</strong>. La muestra <strong>de</strong> entrevistadas incluye mujeres que cuentan con trabajo remunerado ymujeres que trabajaban en sus hogares.3.3.3. Técnicas <strong>de</strong> generación <strong>de</strong> <strong>la</strong> informaciónComo se indicara anteriormente, esta investigación se basa en re<strong>la</strong>tos <strong>de</strong> vida.Particu<strong>la</strong>rmente, <strong>la</strong> técnica utilizada para <strong>la</strong> recolección <strong>de</strong> <strong>la</strong> información fue <strong>la</strong> entrevistaen profundidad. Para ello se siguió una serie <strong>de</strong> temas a abordar durante <strong>la</strong> entrevista:• Recuerdo <strong>de</strong>l momento en que formó su familia• Expectativas: existían, cuáles eran• Los lugares don<strong>de</strong> han vivido, dón<strong>de</strong>, con quienes, que se esperaba y que se halogrado• Hijos e hijas, cómo fue <strong>la</strong> crianza, <strong>la</strong> educación a <strong>la</strong> que accedieron, etc.• La trayectoria <strong>la</strong>boral <strong>de</strong> <strong>la</strong> entrevistada y <strong>de</strong> <strong>la</strong> pareja• La salud, problemas que resolver, acci<strong>de</strong>ntes, partos, etc.• Qué espera para el futuro• Implícitamente se indagó en el tema <strong>de</strong> cómo percibe el cumplimiento <strong>de</strong> susexpectativas, si éstas cambiaron, se cumplieron, se superaron, etc.Estos temas fueron abordados en todas <strong>la</strong>s entrevistas, intentando dar <strong>la</strong> mayor libertadposible a los entrevistados <strong>de</strong> forma que pudieran profundizar en aquellos temas que lesresultaran más significativos.El contacto <strong>de</strong> los entrevistados fue responsabilidad <strong>de</strong> un encargado quien produjo <strong>la</strong>sentrevistas, fijó <strong>la</strong>s fechas y horarios y facilitó el acceso <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigadora en cada uno<strong>de</strong> los sectores. Esta persona tiene acceso a cada sector ya que se trata <strong>de</strong> alguien queha vivido en uno <strong>de</strong> ellos y que a su vez trabaja y mantiene una re<strong>la</strong>ción estrecha conjóvenes <strong>de</strong>l sector <strong>de</strong> los Copihues.3.3.4. Análisis <strong>de</strong> <strong>la</strong> informaciónEl mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> análisis <strong>de</strong> <strong>la</strong>s entrevistas realizadas se <strong>de</strong>spren<strong>de</strong> <strong>de</strong>l marco teórico en elcual se basa esta investigación. Para ello, se <strong>de</strong>bió hacer el esfuerzo por conceptualizar yoperacionalizar el mo<strong>de</strong>lo teórico propuesto en un mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> análisis. A continuación, sepresentan <strong>la</strong>s categorías <strong>de</strong> análisis a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong>s cuales se construyó dicho mo<strong>de</strong>loanalítico.Estas son: sectores pobres y sectores medios; etapa en el ciclo <strong>de</strong> vida; trayectoriasfamiliares; lógicas <strong>de</strong> acción predominantes, complementarias y sus expresiones; y capital<strong>social</strong>.8
3.3.4.a. Sectores pobres y sectores mediosRevista Mad. No.6. Mayo 2002. Departamento <strong>de</strong> Antropología. Universidad <strong>de</strong> Chilehttp://<strong>social</strong>es.uchile.cl/publicaciones/mad/06/paper07.pdfLa <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> ambos grupos se estableció con anterioridad al contacto con losentrevistados. La investigación se propuso po<strong>de</strong>r establecer cierto tipo <strong>de</strong> comparaciónentre ambos sectores, sin per<strong>de</strong>r <strong>de</strong> vista algún criterio que los pudiera integrar: en estecaso fue el pertenecer a una misma comuna. La elección <strong>de</strong> <strong>la</strong> comuna <strong>de</strong> La Florida seradicó en razones <strong>de</strong> interés personales <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigadora, así como también portratarse <strong>de</strong> <strong>la</strong> comuna con mayor cantidad <strong>de</strong> habitantes <strong>de</strong>l país, que a su vez cuenta con<strong>la</strong> particu<strong>la</strong>ridad <strong>de</strong> reunir una serie <strong>de</strong> realida<strong>de</strong>s socioeconómicas diversas, pob<strong>la</strong>cionesy sectores <strong>de</strong> distinta data, y que son c<strong>la</strong>ramente i<strong>de</strong>ntificables con sectores <strong>de</strong> escasosrecursos y medios.Por un <strong>la</strong>do, <strong>la</strong> Pob<strong>la</strong>ción Los Copihues se genera a partir <strong>de</strong> una toma <strong>de</strong> terrenoefectuada en <strong>la</strong> década <strong>de</strong> los 60s, a <strong>la</strong> cual asistieron familias <strong>de</strong> toda <strong>la</strong> RegiónMetropolitana. El resultado <strong>de</strong> <strong>la</strong> toma fue <strong>la</strong> pau<strong>la</strong>tina construcción <strong>de</strong> viviendas básicas,alumbrado público, alcantaril<strong>la</strong>do, etc. Cada uno <strong>de</strong> estas etapas correspondió agestiones <strong>de</strong> los pob<strong>la</strong>dores con <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> turno.Por otro <strong>la</strong>do, <strong>la</strong>s vil<strong>la</strong>s que se incluyen como sectores medios correspon<strong>de</strong>n a viviendasconstruidas durante los años 80s en a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte y fueron adquiridas por sus dueños a través<strong>de</strong> cooperativas y créditos hipotecarios en UF. La pob<strong>la</strong>ción objetivo a <strong>la</strong> que se apuntabacon estas viviendas correspondió a familias que contaban con cierto capital para iniciar elproceso <strong>de</strong> postu<strong>la</strong>ción al subsidio.Finalmente, <strong>de</strong> acuerdo a <strong>la</strong> información <strong>de</strong> <strong>la</strong> propia Municipalidad <strong>de</strong> La Florida, <strong>la</strong> FichaCAS se aplica en <strong>la</strong> Pob<strong>la</strong>ción Los Copihues como un instrumento para que <strong>la</strong>s familiaspostules a diversos beneficios <strong>social</strong>es como son salud, subsidio al agua potable, subsidioúnica familiar, pensiones asistenciales, etc.3.3.4.b. Ciclo <strong>de</strong> vida o generaciónOtra categoría <strong>de</strong> análisis incorporada al análisis fue <strong>la</strong> temporalidad. Esta fue entendida apartir <strong>de</strong> dos elementos: <strong>la</strong> etapa en <strong>la</strong> que se encontraba <strong>la</strong> familia y <strong>la</strong> generación a <strong>la</strong>que pertenecían.Respecto <strong>de</strong> <strong>la</strong> etapa familiar, resultó difícil establecer un continuo <strong>de</strong> etapas comparablesy consecutivas entre <strong>la</strong>s familias. Por ejemplo, si bien todas <strong>la</strong>s familias tenían hijos ehijas y por lo tanto se ha habían enfrentado a simi<strong>la</strong>res situaciones respecto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s etapasvivenciadas, no siempre se encontraban viviendo <strong>la</strong>s mismas etapas. Algunos tenían almismo tiempo hijos/as en <strong>la</strong> enseñanza básica, otros terminando el colegio y pensando en<strong>la</strong> enseñanza superior, otros tenían hijos trabajando, casados con hijos, etc.Por lo tanto, <strong>la</strong>s categorías que más contribuyeron a iluminar <strong>la</strong>s etapas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s familiasfueron ciertos hitos c<strong>la</strong>ves, entre ellos:• El inicio: en qué etapa personal se encontraba cada uno al casarse, qué papel tiene <strong>la</strong>unión entre esos proyectos, se trata <strong>de</strong> una <strong>de</strong>cisión acelerada por un embarazo, etc.• Cambios <strong>de</strong> casa: <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el comienzo <strong>de</strong> <strong>la</strong> pareja (allegados, arrendando, etc.) hasta<strong>la</strong> casa propia.• Las diferencias en <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> los hijos/as: se apreció que es un síntoma <strong>de</strong><strong>movilidad</strong> c<strong>la</strong>ve <strong>la</strong>s diferencias que se establecen entre el primer hijo/a y los que9