Experiencias y Significados asociados a la idea de movilidad social ...
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Revista Mad. No.6. Mayo 2002. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/06/paper07.pdflas posibilidades que tienen para acceder a distintas relaciones sociales, que aportandistinto tipo de recursos.Contextos o ámbitosTotalContenido Hogar Barrio Trabajo InstituciónAmistadEducación y socialización 3 5 8Apoyo doméstico rutinario 2 2Apoyo económico crucial 1 1Comercial 1 1Información laboral 1 1Empleo 3 3Hogar 1 1 1 3Parentesco 6 6Servicio público 2 2OrganizaciónFavoresConflicto/negociaciónDesconfianzaPrecariedad laboral 2 2Total 13 1 7 8 29La cantidad de contactos corresponde al promedio para las capas medias (29). Estosse concentran en el hogar (13), luego en las instituciones (8) y trabajo (7). El contenidomás relevante es el de educación y socialización (8) y luego el de parentesco (6).El noveno caso presenta el relato de una pareja de clase media, la Sra. Elvira y DonJorge. La trayectoria familiar es horizontal. Ambos son profesores de enseñanzabásica. Esta familia es un caso bastante particular ya que, junto con representarfuertemente los principios identitarios de la clase media en términos del valor de laeducación fiscal, también representan la relevancia del trabajo en el Estado.En el relato de esta familia es posible identificar claramente ciertos procesosestructurales que tuvieron lugar desde el año 1973 y durante la década de los ochenta.Remontándose hacia antes del Golpe de Estado, esta familia señala claramente queellos adherían al proyecto político que se estaba desarrollando en Chile, y por lomismo su elección de trabajar en el sector público (Aduanas y colegio público)respondía a esa misma convicción. Un primer quiebre lo constituye el Golpe, con locual el marido es despedido y debe irse a trabajar al sector privado. Lo interesante esque a pesar de recibir mayores ingresos, esta pareja hubiera preferido seguir con losbeneficios que el Estado otorgaba a sus empleados en esa época. A continuación, lesigue la detención durante ocho meses del marido y su forzado cambio desde Arica aSantiago.En el discurso de esta pareja, no hay arrepentimiento alguno, sólo la sensación quesus proyectos se podrían haber concretado en menos tiempo. De todos los casos sonsólo ellos los que atribuyen esta dificultad al proceso que el país estaba viviendodurante esas décadas. Con lo anterior, muestran una lógica de integración quizás másmarcada que en ningún otro de los casos. Es central señalar que además son lapareja más mayor de los seis casos. Se casaron a principios de los años 70. Junto conello, es importante destacar que ellos se sienten como representantes de algo que yano existe, por el hecho de ser profesores, por haber enfrentado lo que vivieron, esdifícil despejarlo. Sin embargo, su relato constantemente apela a su situación no comouna particularidad sino como producto de una circunstancia general.46
Revista Mad. No.6. Mayo 2002. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/06/paper07.pdfComo Lomnitz y Melnick señalan, los ajustes estructurales de la década de losochenta amenazó ‘el status social y la construcción simbólica en la cual habían basadosu identidad de clase’ (Lomnitz y Melnick, 1998), refiriéndose a la clase media engeneral, pero sobretodo al caso de los profesores chilenos.Siguiendo con el argumento de estas autoras, ‘por ser profesores –dentro de la clasemedia y dentro de los funcionarios públicos- los que ejercen una de las funciones másrepresentativas de lo que es el Estado Benefactor (Gobernar es educar), el másconsciente reproductor de su ideología, cuyo papel en la sociedad es la base de suconstrucción simbólica como miembro de la clase media’ (Lomnitz y Melnick, 1998).Esta pareja está absolutamente consciente de ello, y por lo mismo intentan reconstruirdiscursivamente lo que antaño fuera su identidad.La sensación que sus proyectos podrían haberse cumplido antes se corresponde conun clásico discurso de clase media integrada, ya que por un lado, indica que las cosasno resultaron como se esperaba debido a circunstancias que estaban más allá de susresponsabilidades, y por otro lado, ya que las expectativas acerca de lo que queríanlograr siempre fueron discretas y no ostentosas, como se tiende atribuir a la nuevaclase media. La clase media que representa esta pareja, adhiere a un proyecto máscolectivo, nacional incluso, por lo tanto, en su discurso, el logro de un statusdemasiado lejano responde a estrategias únicamente individuales, y por lo tanto nocompartidas.Contextos o ámbitosTotalContenido Hogar Barrio Trabajo InstituciónAmistad 1 1Educación y socialización 3 2 10 15Apoyo doméstico rutinario 3 1 4Apoyo económico crucial 2 1 2 5ComercialInformación laboral 3 3EmpleoHogar 1ParentescoServicio público 3 3Organización 1 1Favores 2 2Conflicto/negociación 1 1Desconfianza 2Precariedad laboral 2 2Total 10 1 12 17 40Este caso es el segundo con mayor cantidad de contactos (40) entre capas medias ybajas. La mayor cantidad de contactos se concentra en instituciones (17), luego entrabajo (12), y en hogar (10). Barrio sólo cuenta con un contacto. El contenido seconcentra altamente en educación y socialización (15), luego en apoyo económicocrucial (5) y rutinario (4).El décimo caso corresponde al relato de la Sra. Ana María, quien está separada. Suvida está marcada por quiebres significativos y dolorosos. Este caso muestra unatrayectoria familiar horizontal con cierto matiz descendente. Aparentemente, alsepararse la situación económica empeoró para la esposa y sus hijos. La forma deresolver lo anterior fue estableciendo un juicio contra el ex marido y contando con el47
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Revista Mad. No.6. Mayo 2002. Departamento <strong>de</strong> Antropología. Universidad <strong>de</strong> Chilehttp://<strong>social</strong>es.uchile.cl/publicaciones/mad/06/paper07.pdfComo Lomnitz y Melnick seña<strong>la</strong>n, los ajustes estructurales <strong>de</strong> <strong>la</strong> década <strong>de</strong> losochenta amenazó ‘el status <strong>social</strong> y <strong>la</strong> construcción simbólica en <strong>la</strong> cual habían basadosu i<strong>de</strong>ntidad <strong>de</strong> c<strong>la</strong>se’ (Lomnitz y Melnick, 1998), refiriéndose a <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se media engeneral, pero sobretodo al caso <strong>de</strong> los profesores chilenos.Siguiendo con el argumento <strong>de</strong> estas autoras, ‘por ser profesores –<strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> c<strong>la</strong>semedia y <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los funcionarios públicos- los que ejercen una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s funciones másrepresentativas <strong>de</strong> lo que es el Estado Benefactor (Gobernar es educar), el másconsciente reproductor <strong>de</strong> su i<strong>de</strong>ología, cuyo papel en <strong>la</strong> sociedad es <strong>la</strong> base <strong>de</strong> suconstrucción simbólica como miembro <strong>de</strong> <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se media’ (Lomnitz y Melnick, 1998).Esta pareja está absolutamente consciente <strong>de</strong> ello, y por lo mismo intentan reconstruirdiscursivamente lo que antaño fuera su i<strong>de</strong>ntidad.La sensación que sus proyectos podrían haberse cumplido antes se correspon<strong>de</strong> conun clásico discurso <strong>de</strong> c<strong>la</strong>se media integrada, ya que por un <strong>la</strong>do, indica que <strong>la</strong>s cosasno resultaron como se esperaba <strong>de</strong>bido a circunstancias que estaban más allá <strong>de</strong> susresponsabilida<strong>de</strong>s, y por otro <strong>la</strong>do, ya que <strong>la</strong>s expectativas acerca <strong>de</strong> lo que queríanlograr siempre fueron discretas y no ostentosas, como se tien<strong>de</strong> atribuir a <strong>la</strong> nuevac<strong>la</strong>se media. La c<strong>la</strong>se media que representa esta pareja, adhiere a un proyecto máscolectivo, nacional incluso, por lo tanto, en su discurso, el logro <strong>de</strong> un status<strong>de</strong>masiado lejano respon<strong>de</strong> a estrategias únicamente individuales, y por lo tanto nocompartidas.Contextos o ámbitosTotalContenido Hogar Barrio Trabajo InstituciónAmistad 1 1Educación y <strong>social</strong>ización 3 2 10 15Apoyo doméstico rutinario 3 1 4Apoyo económico crucial 2 1 2 5ComercialInformación <strong>la</strong>boral 3 3EmpleoHogar 1ParentescoServicio público 3 3Organización 1 1Favores 2 2Conflicto/negociación 1 1Desconfianza 2Precariedad <strong>la</strong>boral 2 2Total 10 1 12 17 40Este caso es el segundo con mayor cantidad <strong>de</strong> contactos (40) entre capas medias ybajas. La mayor cantidad <strong>de</strong> contactos se concentra en instituciones (17), luego entrabajo (12), y en hogar (10). Barrio sólo cuenta con un contacto. El contenido seconcentra altamente en educación y <strong>social</strong>ización (15), luego en apoyo económicocrucial (5) y rutinario (4).El décimo caso correspon<strong>de</strong> al re<strong>la</strong>to <strong>de</strong> <strong>la</strong> Sra. Ana María, quien está separada. Suvida está marcada por quiebres significativos y dolorosos. Este caso muestra unatrayectoria familiar horizontal con cierto matiz <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>nte. Aparentemente, alsepararse <strong>la</strong> situación económica empeoró para <strong>la</strong> esposa y sus hijos. La forma <strong>de</strong>resolver lo anterior fue estableciendo un juicio contra el ex marido y contando con el47