Experiencias y Significados asociados a la idea de movilidad social ...

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Revista Mad. No.6. Mayo 2002. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/06/paper07.pdfcon los padres de la Sra. María Elena hasta encontrar un trabajo suficientemente solvente, después de diezaños, el haber obtenido la casa propia, pero priorizar por la educación del marido antes de en arreglos, etc.Es interesante, por otro lado, cómo las decisiones en torno a la educación de los hijos no apareceespecialmente conflictiva, a excepción de la repitencia del hijo mayor. En esta materia la pareja ha optadopor colegios cercanos a su casa, particulares subvencionados, que le entreguen buenos valores (como losque ellos mantiene en su hogar) y de preferencia con no más de 30 alumnos por clase.(Un buen colegio) es un colegio que me quede cerca, por las distancias, porque tienen máspeligro de accidentes y que tienes que pagar furgón… tiene jornada completa, con esta nuevareforma, con jornada completa con todas las cosas del Ministerio, con talleres, con todo, y a él(hijo) le gustó así es que este año se quiere cambiar, el colegio me gusta porque es bien familiar,es chiquitito, pero ahora ya tiene enseñanza media también’‘Nos vale solamente que vaya al colegio y aprenda a sumar, restar, dividir, pero también dentrode eso tiene que reforzar lo que supuestamente tú le enseñas en la casa, porque nosotrossomos católicos… entonces tú siempre les está dando otros valores, que si tú solamente los das ydespués es colegio se olvida es como…’La pareja atribuye el éxito de sus metas, aunque dilatado en el tiempo, a su perseverancia:‘Porque cuando tú te propones algo al final siempre lo logras, eso es lo que pasa, la casa se veíaalejada, no teníamos plata, uno cuando empieza no tiene plata para nada, pero con el tiempo sefueron dando las cosas y con el empeño de nosotros logramos las cosas que hasta el momentono se habían dado’‘Es que nosotros nos proponemos algo y nos fijamos una meta y luchamos por esa meta y no nosolvidamos, porque hay gente que dice, quiero esto, pero pucha al primer escollo se echan amorir y ya no siguen, entendis, por ejemplo si tus estás juntando plata para una casa y tequedaste sin pega, bueno, es un tiempo que no vas a poder depositar, cierto, pero eso nosignifica que tú te olvidaste de tu meta, porque después tú encuentras trabajo y sigues en lomismo, te vas a demorar más que tu puesto, pero nosotros somos así, o sea, nos vamosplanteando una meta, una meta en el año para cambiar algo o para arreglar la casa, es unapero la cumplimos, y así vamos planificando, los dos’Es interesante, por lo tanto, matizar la forma como la pareja presenta su éxito, de acuerdo a suplanificación y perseverancia, pero sin perder de vista que recibieron la ayuda de los padres de la Sra.María Elena por diez años, y que más adelante gran parte de los trabajos que el marido obtuvo fuerongracias a contactos que fue estableciendo en los trabajos en los cuales se desempeñó. De esta forma, esinteresante como la pareja intenta destacar su manejo de las situaciones, su perseverancia y suplanificación, al mismo tiempo que reconocen la ayuda de otros externos, aún cuando lo mantienen algomenos explícito en su discurso.La lógica de integración cruza casi todos los contextos, hogar, barrio, y las instituciones. El hogar es vistocomo el espacio que refuerza su proyecto de integración. El barrio también refuerza la lógica deintegración, e incluso hacen alusión a su participación política dentro de su contexto comunitario y elapoyo de un Diputado:‘Recién nos estamos organizando, pero yo creo que esto va a ser en Marzo… contactarnos conel comando de Carlos Montes… Tenemos que presentar nuestro proyecto a la Municipalidadpara que nos de respaldo y el primer proyecto es que queremos terminar el área verde de aquí,porque todo lo que tú ves lo hemos hecho nosotros con nuestras manos, con trabajo, después deltrabajo, nos quedamos hasta las dos de la mañana y el fin de semana, olvídate’En las instituciones la lógica que se manifiesta es de cierta integración en el caso de la Sra. María Elena,quien en algunos de sus trabajos se incorporó y se hizo parte de la organización, más allá de lo que elladefine como estrictamente laboral. En el caso del marido la lógica predominante ha sido más biensubjetiva, ya que él ha buscado el lugar que le resulta más atractivo, no incorporándose más allá de lolaboral en ninguna de ellas.120
Revista Mad. No.6. Mayo 2002. Departamento de Antropología. Universidad de Chilehttp://sociales.uchile.cl/publicaciones/mad/06/paper07.pdfNo se refieren a participación en otras instituciones como de apoderados u otras, con excepción de laseñala a nivel comunitario.La idea de movilidadEn el discurso de este matrimonio la educación superior del marido es valorada como vehículofundamental de integración social. Lo que se logra con esta meta es reconocimiento, tranquilidadeconómica para decidir cómodamente si trabajar o no, en el caso de la esposa, la libertad de poder decidircambiar de trabajo con el respaldo que entrega el título profesional.Respecto de la concreción de proyectos materiales, para ellos es central el haber logrado obtener una casapropia, aunque secundario al logro del título profesional del marido. No hacen alusión a otro tipo debienes materiales que pudieran dar cuenta de cierta movilidad lograda a partir de la realización de suproyecto familiar.Dentro de todos los logros que ha obtenido la familia, sólo existe un punto que ellos descatan comoconflictivo, y se refiere a la repitencia de su hijo mayor. El repitió octavo básico en un colegio particularsubvencionado, pero lamentablemente en el colegio no dejaron renovar su matrícula, por lo tantodebieron recurrir a la Corporación de Educación Municipal para que les garantizara que el joven podríaacceder a un colegio. Desde entonces ha estado en un colegio municipalizado:‘Cuando llegó a ese colegio llegaba todas los días, casi lloraba, porque, una, él no estabaacostumbrado a ese ambiente de colegio, que ahí llegan niños repitentes, que vienen de La Salle,del Lastarria, de cualquiera, ya no significa, no sé si me entendis, de que sea peliento, sino queparte de los repitentes, que es un problema académico, con problemas conductuales graves, porejemplo te roban, se roban entre ellos… ‘Chuta, es otra realidad que no es la que tú vives, no esla que tú vives aquí, entonces yo creo que eso uno lo valora, o sea al final yo digo, puchatenemos un hogar bien constituido, nos hemos preocupado por los niños, pero otros papás no,porque hay madres separadas, madres solteras, hay padres que viven casi solos, o sea, supónteviven con una hermana, con una prima’121
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2. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓNRevis
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3.3.4.a. Sectores pobres y sectores
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5. ANALISIS DE LOS CASOSRevista Mad
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5. 4. Trayectorias y Capital Social
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