Guía La noche de los muertos - Alfaguara Juvenil

EGB Novedad 20017oLa noche de los muertosRicardo MariñoEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición: Buenos Aires,abril de 2001Ilustrador: PEZSerie: Azul (desde 12 años)Cantidad de páginas: 881. El autorRicardo Mariño nació en Chivilcoy, provincia deBuenos Aires, en 1956. Ha desarrollado una vastalabor como periodista y ha escrito cuentos y novelaspara niños y adolescentes. Entre sus títulosmás conocidos se encuentran: Historia de Flechazoy la nube, La casa maldita, El héroe, El insoportable,La expedición, Botella al mar, El sapo más lindo,todos en Alfaguara Infantil-Juvenil, y su últimanovela, El hijo del superhéroe, en la colección Leeres Genial de Ediciones Santillana.Ha recibido numerosos premios nacionales e internacionalespor su trayectoria.2. Síntesis del libroPersonajes principales: Azul, una nena de nueveaños, y Jorge, su papá.Personajes secundarios: el matrimonio Evans yAmalia, su hija; la vieja Morena; Chico Chico y Filoso;Ocho y Espiga, el padre Juan Carlos.Lugar: la acción transcurre en un pueblo ubicadoa trescientos kilómetros de Bahía Blanca y duraexactamente una noche.Argumento: Jorge y su hija Azul han emprendidoel regreso a Bahía Blanca pero, a poco de andar, elauto se queda sin combustible. Deciden pedir auxilioen una casa cercana donde son recibidos porun extraño matrimonio: los Evans. Mientras la pequeñaqueda a cargo de esta singular pareja, Jorgeva al pueblo para conseguir nafta. Allí se entera,por el comentario de los lugareños, que los

Evans murieron hace cuarenta años, después del trágicoaccidente que terminó con la vida de Amalia, suhija de nueve años. A partir de allí, el rescate de la pequeñaAzul, la intervención de otros personajes y unaserie de extraños sucesos proponen una trama quereserva a los lectores más de una sorpresa.Análisis: en esta novela lo siniestro se va instalandopaulatinamente en lo cotidiano; así se confirmala hipótesis, sostenida por los cultores del génerode terror, de que en el mundo conocido existe otroinsondable, habitado por seres espantosos y leyesde naturaleza desconocida. Los sucesos extraordinariosson protagonizados por gente común, tal esel caso de Jorge, su hija o los linyeras Ocho y Espiga,que se ven involucrados en hechos extraños. Eneste caso se abordan temas clásicos del género como:el regreso de los muertos (la “resurrección” deEvans y su esposa), la hipnosis (sufrida por Azul),los pactos con fuerzas diabólicas (las referencias alAmo en boca de la vieja Morena), la metamorfosis(el cambio de apariencia de los Evans), la vivenciapesadillesca de la realidad.De la mano de un narrador omnisciente, atento alas descripciones de las sensaciones de los personajes,nos vamos internando en la trama quetranscurre durante una noche.La atención de los lectores es capturada con capítuloscortos que se cierran con una nueva intriga. Laestructura de la novela propone cierta ruptura en lacronología de los hechos: la acción se desarrolla envarios escenarios simultáneamente, los que se vanalternando en la narración con avances y retrocesosen el tiempo, que obligan al lector a reconstruirla trama, reponer información, establecer relacionese interpretar indicios. Por otro lado, el públicotambién tendrá que develar la prehistoria de esterelato (el accidente de Amalia, la reacción deEvans, el pacto con la vieja Morena) a través de lasvoces que refieren ese pasado.Cabe destacar que, en un mundo dominado por lastinieblas, la infancia es puesta a salvo en un actode amor que se contrapone a la ambición y elegoísmo de los adultos.Como un círculo próximo a su cierre, el último capítuloretoma el inicio de la novela pero, en este caso,apenas se filtran leves indicios de que algo haocurrido y, como tras un mal sueño, sólo sobrevivela sensación de extrañeza y el deseo de huir.Ricardo Mariño permite que sus protagonistasabandonen el escenario para retomar su destino;mientras tanto, los lectores también regresarán asu mundo, seguramente más aliviados, hasta lapróxima aventura.3. Temas transversales y conexionescurricularesTemas transversalesEducación vialAl salir a la ruta, Azul viaja en el asiento posteriordel auto para mayor seguridad, pero su papá ha olvidadotomar otros recaudos como abastecerse desuficiente combustible.Confeccionar una lista con todas las precaucionesque consideran importantes a la hora de realizar unviaje en auto o visitar un lugar que no conocen. Puedenconsultar a sus familiares para ampliar la información.Por último, confeccionar afiches para fomentarla conciencia vial y la prevención de losaccidentes.Conexiones curricularesCon Ciencias socialesInvestigar si en la zona donde viven existe algunaleyenda sobre aparecidos, fantasmas, etcétera.Luego relevar los datos y ficcionalizar la historia.Con LiteraturaPara quienes disfrutan de la lectura de historias conaparecidos y muchos misterios por resolver les recomendamosEl fantasma de Canterville de Oscar Wildeen la Serie Unos y Otros, de la colección Leer esGenial de Ediciones Santillana, Tratado universal demonstruos, de Lucía Laragione y El monstruo delarroyo de Mario Méndez, ambos en Alfaguara Juvenil(Serie Azul).La noche de los muertosRicardo Mariño

Con PlásticaConstruir un personaje terrorífico a partir de latécnica del collage.4. ContenidosConceptuales• El género de terror: temas y características.• La novela: estructura narrativa.• El tiempo: cronológico, progresivo, retrospectivo,flash back.Procedimentales• Interpretación de indicios.• Formulación de hipótesis de lectura.• Reconstrucción de la trama.• Análisis de la estructura de la novela.Actitudinales• Valoración de la palabra como instrumento idealpara la creación de ficciones.• Experimentación de la lectura del género de terrora través del estudio de sus características.• Interés en desempeñar un papel activo comolectores en la construcción del relato.5. Propuestas de actividadesAntes de la lectura• Conocimientos previos:– Preguntar a los chicos: ¿han leído algún libro dondelos personajes sean muertos? En caso afirmativo,reponer el argumento.– Conversar: ¿Cuál es su peor pesadilla? ¿Qué cosasles producen mucho miedo? Confeccionar entretodos una lista. Utilizar algunos elementos paracrear un relato colectivo. Proponer un título parael cuento.• Trabajo con el paratexto:– ¿Quién es el autor de este libro? ¿Han leído anteriormenteotras obras de él? Reponer argumentos,títulos y características de los textos leídos.¿Qué expectativas tienen en relación con esta novela?Anotarlas para retrabajar las respuestas unavez finalizada la lectura.– Describir la ilustración de cubierta y las imágenesinteriores. ¿Cuáles consideran que son las másrealistas y cuáles las más espeluznantes? ¿Qué elementosligados al terror identifican en esas imágenes?Rastrear en el texto expresiones que haganreferencia a los dibujos. ¿Qué clase de libro es éste?Fundamentar las respuestas. Por último, elaboraren parejas una hipótesis sobre el contenido deesta novela y compartir su lectura con el curso.– Revisar el paratexto para completar la siguienteficha bibliográfica:- Título del libro:- Autor:- Ilustrador:- Editorial:- Serie:- Género:- Lugar y fecha de edición:Comprensión de la lectura• Reconocer en la novela las referencias al pasadode los Evans, el accidente de Amalia, el pacto conla vieja Morena y responder:1. ¿Qué ocurrió con la hija de los Evans?2. ¿Por qué el matrimonio quiere retener a Azul?3. ¿Por qué la vieja Morena se levanta de su tumba?4. ¿En qué consistía el pacto que habían selladocuarenta años antes?La noche de los muertosRicardo Mariño

• Identificar cuáles de estos rasgos, propios del relatode terror, pertenecen a esta obra y cómo aparecen:-La cruz o la religión protegen a los personajes delpeligro.-Visitas de fantasmas.-Venta del alma al diablo.-Regreso de los muertos.-El monstruo castiga la ambición del hombre.-La metamorfosis (cambio de apariencia).-La brujería y las supersticiones.• Señalar qué semejanzas guarda el último capítulocon el inicio de la novela. ¿Qué diferencias reconocenentre ambos episodios?Después de la lectura• Preguntar a los chicos: ¿qué les pareció la novela?¿Tuvieron alguna dificultad en la lectura? ¿Cuálepisodio les resultó más atrapante? ¿Por qué? ¿Cómoevalúan la actitud de Azul y la de su papá frentea los hechos? ¿Qué harían si se encontraran enuna situación semejante?• Rastrear en el libro las opiniones que se emitensobre el comportamiento de Jorge como padre.¿Cuáles consideran ustedes que debería modificary cuáles mantener? ¿Creen que después de estaaventura cambió la imagen que tiene Azul sobre él?Fundamentar todas las opiniones.6. Taller de escritura• Escribir la noticia que habría aparecido en losdiarios cuarenta años antes sobre el accidente deAmalia y sus consecuencias en la familia Evans.• Proponer un capítulo para anteponer al inicio dela novela donde se narre, por ejemplo, de dóndevenían Azul y su papá, por qué viajaban solos, quéhacían en ese lugar, por qué se les había hecho tantarde, etcétera.Luego contar qué ocurrió cuando llegaron a BahíaBlanca, cómo reaccionó la mamá de Azul, si Jorgemodificó su aspecto y si comenzó a comportarsede otro modo, etcétera.• Jorge pertenece a un grupo musical que se llamaFeos, sucios y malos. ¿Se animan a escribir la letrade una canción cuyo título sea “La noche de losmuertos”?• Revisar las características del relato de terror.Luego crear el propio cuento e ilustrarlo. Intercambiarlas producciones para su lectura y votarlos trabajos más creativos.• Elegir algún episodio y trasladarlo al formato decómic.• Averiguar en un videoclub quiénes protagonizanla película Feos, sucios y malos, de qué origen es ycuál es su argumento. Hipotetizar por qué Jorgebautizó de esa manera a su grupo. Si tuvieran unabanda, ¿qué tipo de música interpretarían?, ¿cómola llamarían?• Investigar quiénes son los maestros del génerode terror y cuáles son los títulos más representativos.Averiguar qué libros de terror hay en la bibliotecade la escuela. Seleccionar por grupos cuentosy novelas para seguir leyendo.La noche de los muertosRicardo Mariño