Clasificación de obras audiovisuales - IIN

Capítulo 491están las voces que alertan contra el hecho de que uno de loselementos fundamentales para los estudios de comunicaciónen dicha área debe ser el análisis de las diversas característicasde la interacción entre la audiencia infantil y juvenil, yel universo televisivo; por lo tanto, no se trataría solo la relaciónunidireccional “programación–impacto en los niños yadolescentes”. O sea, los niños no serían como esponjas queabsorben acríticamente todo lo que ven en la televisión.No podemos dejar de estar de acuerdo con este punto.No obstante, es un hecho que, en esa interacción, elpoder que ejerce la televisión sobre la audiencia infantily juvenil es mucho mayor que lo que ocurre en el sentidoopuesto, o sea, desde la audiencia sobre las emisoras.En principio, los críticos podrían tener razón cuandoconsideran una evidencia la capacidad del público deinfluir sobre la televisión por medio de la conocida tesisdel “poder de las encuestas”; o sea, la tesis de que lasemisoras alteran su programación a partir de los cambiosdetectados en los índices de audiencia. Haría faltauna larga discusión para profundizar sobre este punto.Sin embargo, dos observaciones son especialmente relevantes:por un lado, los cambios debidos a las variacionesen los índices de audiencia suelen ser bastantepuntuales, y no estructurales. O sea, se altera el cuadroX o Y de determinado programa, pero no se sustituyeaquel programa por otro, de un género absolutamentediferente.En el caso del público infantil, y este es el segundopunto, la situación es todavía más crítica: los niños yadolescentes, según muchos autores, no se están desplazandohacia el consumo de la programación adulta simplementeporque prefieren esta programación, sino que,por el contrario, lo hacen por una absoluta falta de opciones.Esto es, el poder de nada menos que un tercio de lostelespectadores no parece que sea tan grande . Según elperiodista Cláudio M. Magalhães, “lo mejor que se produceen la televisión para los niños se restringe a un públicomínimo. Los demás tienen que contentarse con lapobre programación de la televisión abierta, que ha ayudadomuy poco a disminuir este espacio. Se ha creado asíuna nueva categoría de niños excluidos, los ‘sin dibujos’,condenados a ver una parca programación infantil – cadavez menor –, en comparación con las muchas opciones deque disponen unos pocos niños privilegiados”.Ante ello, hay que tener claro que, cuando hablamosde la relación entre el universo infantil y juvenil y latelevisión, no estamos refiriéndonos tan solo a la programaciónproducida para estos públicos. Por lo tanto,parece imposible que el Estado deje de ocuparse de lospotenciales impactos positivos y negativos que se derivende esta interacción. En los grupos focales que realizamos para la publicación Mando adistancia: lenguaje, contenidos y participación en los programas detelevisión para adolescentes (producida por ANDI en colaboración conUNICEF, Petrobrás y Cortez Editora), cuando se les preguntó a los participantes– todos ellos adolescentes – cuáles eran sus atracciones preferidas,no nos dieron por respuesta los diez programas que las emisoras habíanindicado como producidos específicamente para esta edad. La únicaexcepción fue la telenovela En el gimnasio, de la Red Globo de Televisión.Sin embargo, ello no quiere decir que no quisieran contar con una programaciónmás dirigida a su edad. También de acuerdo a los grupos focales, losparticipantes indicaron que les gustaría ver en la televisión más productosespecialmente dirigidos a adolescentes y jóvenes.