Clasificación de obras audiovisuales - IIN

86Clasificación de obras audiovisuales: construyendo la ciudadanía en la pequeña pantallapiensan, que sienten el canto de los pájaros, el ruido de loscoches y de los aviones, el zumbido de los insectos, el rumorde las hojas, el color y el perfume de las flores. Pero siententambién otras cosas: el dolor, el hambre, el frío, la contaminación,la violencia, la injusticia. Sienten y sufren ...Tales constataciones tienen un impacto enorme a la horade formular políticas públicas dirigidas a esos segmentosde la población. Si bien es cierto que la infancia y la adolescenciason construcciones sociales – o sea, no siempre hanexistido y, cuando lo hicieron, no siempre fueron definidasde la misma manera –, también es verdad que las políticasdestinadas a estas poblaciones deben estar de acuerdo conaquello que cada sociedad, históricamente independiente,ha decidido escoger como los elementos que enmarcan suidea de infancia y adolescencia. Dichos elementos son tano más importantes que los factores biológicos a la hora dedefinir la constitución de los niños y adolescentes.Por ello es por lo que el trabajo infantil, ampliamenteaceptado en la Inglaterra de la Revolución Industrial, hoyen día es fuertemente condenado en ese mismo país. Biológicamente,los niños y niñas de 10 años del siglo XVIIIy los de ahora presentan unas características parecidas.Lo que ha cambiado radicalmente es la sociedad y, en unmovimiento armónico, los marcos legales, morales y éticosque rigen en ella.La infancia en elmundo contemporáneoA la hora de definir una política pública – como la declasificación por edades – es pertinente, claro, que nosfijemos en las características biológicas y psíquicas peculiaresde niños y adolescentes. Pero lo fundamentales comprender la lectura social y política – en el mejorsentido de la palabra – que hace la sociedad de estascaracterísticas. Así, a lo largo del presente documentoreiteramos a menudo los principios de dos leyes: laConvención sobre los Derechos del Niño y el Estatutodel Niño y el Adolescente.En la primera de ellas, aparecen los compromisosque ha decidido ratificar la comunidad internacionalcuando se trata de niños y niñas. La Convención incluyelas referencias mundiales para la definición políticolegalcontemporánea de la infancia y la adolescencia. Enel ECA, que es una legislación que le debe mucho a estedocumento internacional, se encuentran los elementosparticulares sobre el entendimiento que hace de la infanciay la adolescencia la sociedad brasileña.Las definiciones de niño y adolescente que se usanen estos dos marcos legales son completamente distintas– aunque ambas herederas – del concepto deinfancia y adolescencia que prevalecía durante el periododel Renacimiento. Desde la perspectiva contemporánea,estos grupos de la población pasan a versecomo una prioridad absoluta para el Estado, la familiay la sociedad, y se convierten en merecedores de unaprotección especial, en virtud de que se encuentran enla condición de individuos en formación. A partir deesta concepción, deben ser comprendidos, sobre todo,como sujetos de sus propios derechos, o sea, como individuoscapaces de ejercer su propia ciudadanía, sin