Clasificación de obras audiovisuales - IIN

Capítulo 253Regulación decontenidos audiovisualesTras haber concluido que las empresas de comunicaciónreúnen las características que se suelen utilizar comoparámetros para determinar la necesidad de regulaciónde determinado sector, queda definir qué es lo que sedebe regular. Para la presente discusión, hemos de analizaruna actividad específica que realizan estas empresas:la producción de contenidos audiovisuales.Los materiales retransmitidos por las televisiones,como ya se ha dicho anteriormente, pueden causar ungran impacto sobre la audiencia – y, conforme indicandiversos estudios, los mismos pueden ser positivos onegativos . En el caso de los niños y los adolescentes, losefectos son aún más significativos, tanto por el tempo queestán expuestos a la programación televisiva como por elpapel importante que esta ejerce en su socialización.Estudios recientes de la Unesco, divulgados por laserie de publicaciones de su International Clearinghouseon Children, Youth and Media, han indicado quelos niños y adolescentes de como máximo 18 años, portodo el mundo, se pasan, en media, tres horas diariasviendo la televisión – más tempo del que dedican a ejer-Propietarios de empresas de los sectores más variados tampoco parecendudar de la influencia que ejercen los contenidos de los medios de comunicaciónsobre la audiencia. No destinarían miles de millones de dólares alaño a publicidad en la televisión si no creyeran que pueden modificar así loshábitos de consumo de los telespectadores.cer cualquier otra actividad, excepto el periodo en el queestán en la escuela .Los padres, responsables, profesores y otros adultosque participan en el proceso de socialización de niños yniñas naturalmente se ven influenciados también por losmensajes de los medios de comunicación, en especial porlos que retransmite la televisión abierta. Los estudios dela Unesco destacan que, en países como Brasil, cerca del97% de las familias tienen acceso cotidiano a las retransmisionesde las emisoras abiertas – un porcentaje prácticamenteidéntico al del conjunto de niños matriculadosen las escuelas de la enseñanza fundamental.La niñera electrónicaAún así, hay que resaltar que crece el número de niños yadolescentes que no cuentan con la presencia de adultosdurante el período en el que se entretienen ante la televisión.Esto es verdad especialmente en Brasil, dondecada vez hay más mujeres cabezas de familia – las que, enconsecuencia, han de pasar una buena parte del día fuerade casa. Por añadido, la triple jornada laboral (trabajo,quehaceres domésticos y cuidado de la familia) reducemás todavía las horas disponibles para la educación delos hijos. A su vez, Domingos Sávio Dresch da Silveira,en su tesina de maestría titulada Control de la programaciónde la televisión: límites y posibilidades, informa que,en un estudio realizado en 1997 a petición del Ministeriode Justicia y de la Unesco, el Instituto Brasileño deOpinión Pública y Estadística (Ibope) constató que, enEs importante llamar la atención hacia la posibilidad de que subnotificaciónde esta información dada a los investigadores por los padres, cuidadoresy por los mismos niños – o sea, que el tiempo de permanencia ante eltelevisor puede ser todavía mayor.