Clasificación de obras audiovisuales - IIN

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Manual y Código de Fuentes225AdecuacionesMas allá de la identificación de elementos potencialmentenegativos para el desarrollo integral de niños y adolescentes,también resulta importante analizar la presencia deparámetros positivos. O sea, comportamientos y contenidosque le conceden a un programa audiovisual las condicionesnecesarias para su retransmisión en cualquier horario.Comportamientos cooperativos y/o solidariosSuponen trabajo colectivo para el bien común, ayuda a losnecesitados, cooperación en las actividades cotidianas.Comportamientos que denotan responsabilidadValoran el cuidado y la reflexión que se debe tener a lahora de realizar o decidir algo, así como el cumplimientode aquello con lo que uno se compromete.Comportamientos que valoran la honestidadEnfatizan conductas éticas, realizadas de forma sinceray transparente.Comportamientos quevaloran el respeto a los demásEnfatizan el trato dado a los demás y toman en consideraciónla integridad física y moral de los demás, asícomo sus derechos, sus opiniones y sus opciones.Comportamientos que valoran lacapacidad de resolución de conflictosEnaltecen la aptitud para solucionar, de forma pacífica,conflictos entre personas y grupos de opiniones diferenteso divergentes.Contenidos que valoran las habilidadescognitivas del niñoEnfatizan el desarrollo del raciocinio lógico, de la formulaciónde hipótesis y de la resolución de problemas. Puedentambién estimular la capacidad de asociar, ordenar yorganizar ideas y objetos, de acuerdo con diversos interesesy lógicas. Además de eso, estimulan las capacidadesde deducción, explicación y reflexión relacionadas condeterminadas situaciones, acciones o dilemas.Contenidos que valoran el conocimientoEnfatizan la información sobre algún hecho o iniciativa,sobre la expresión de habilidades artísticas, o bien sobrela cultura en general. Permiten saber acerca de diversasformas de pensamiento, estudios, investigaciones, invencionesy técnicas útiles para la vida cotidiana.Contenidos/comportamientos quevaloran el cuidado del cuerpoEnfatizan orientaciones sobre la higiene corporal, tal ycomo el conocimiento sobre el propio cuerpo y la importanciade tener una buena relación con el mismo.Contenidos/comportamientos que valoranlas habilidades manuales/motorasExplotan la aptitud de hacer esfuerzo físico con agilidad,destreza y dinamismo. Además de eso, muestran la
226Clasificación de obras audiovisuales: construyendo la ciudadanía en la pequeña pantallaposibilidad y la capacidad de elaborar objetos simples ocomplejos con las propias manos.Contenido de respeto y estímulo a la diversidadContenido que moviliza a las personas a reconocer la complejidadde las relaciones sociales e interpersonales y a relacionarsecon el conjunto de ideologías, actitudes, posturasy gestos de los diferentes individuos, pueblos y culturas.Cultura de pazPerseguir una cultura de paz supone no solo la ausencia deviolencia, sino también la discusión de mecanismos capacesde mejorar la calidad de vida de la sociedad. En ese sentido,son considerados temas importantes y correlacionados:La educación.La discusión acerca de la prevención y resolución deconflictos (por ejemplo, por medio del diálogo, de laconstrucción de consensos y de una postura decididacontra la violencia).La promoción del desarrollo humano y social, observadas,por ejemplo, cuestiones como la reducción dela pobreza, la defensa de los derechos de las minoríaspolíticas y la reducción de las desigualdades sociales.El respeto de todos los derechos humanos.El fortalecimiento de los valores democráticos.El estímulo al entendimiento, a la tolerancia y a lasolidariedad entre los pueblos.La discusión sobre la reducción de los conflictos internacionalesy sobre la paz en las relaciones entrelas naciones.Habilidades sociales y emocionalesSituaciones que se refieren al aprendizaje y al desarrollode habilidades como la convivencia consigo mismo y conlos demás, el liderazgo, las conductas solidarias, la superaciónde temores, la responsabilidad, la honestidad, laresolución de conflictos, la capacidad para expresar sentimientosde manera asertiva/transparente y el respetopara con los demás.Nombrar a los derechos humanos de forma positivaQue siempre las garantías fundamentales del individuo– que constan en la Declaración Universal de los DerechosHumanos, en la Constitución Federal de 1988, en laConvención sobre los Derechos del Niño y en el Estatutodel Niño y del Adolescente, entre otros documentos normativos– sean presentadas en diálogos o escenas comoun objetivo a ser seguido, valorizado y/o estimulado.Opiniones/información divergentes/pluralesSituaciones en las que se verifique un debate o la posibilidadde que se realicen discusiones; o en las que haya divergenciaso una pluralidad de opiniones y de información.Regionalización de la programacióny producción independienteEl Proyecto de Ley 256/1991, de la diputada Jandira Feghali(PCdoB/RJ), trata sobre estos dos temas y los define así:Producción regional: la producción cultural, artística y periodísticatotalmente producida y emitida en los estadosdonde están localizadas las sedes de las emisoras de ra-
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