Clasificación de obras audiovisuales - IIN

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Manual y Código de Fuentes217DebateDiferente de lo que pasa en los programas de entrevistas(véase la página 218), esas atracciones suelen contar conun presentador y varios invitados, que participan tambiéncomo comentaristas. Sus formatos más comunesson el auditorio y la mesa redonda.En este género, hay producciones de diversos tipos: lasque discuten un tema diferente en cada edición; las quedebaten varios asuntos en el mismo programa; y, también,las que son temáticas – o sea, aquellas que tratan exclusivamentesobre deportes, política o educación, por ejemplo,en las que varios especialistas y profesionales del área discutencuestiones relacionadas con el tema central.Esos programas pueden suponer también pequeños reportajes(externos) acerca del foco principal en discusión.DeportivoSon programas que explotan el deporte como tema central.Pueden tener un enfoque informativo, educativo o deentretenimiento. Muchos de ellos tienen un formato periodísticoy mantienen a presentadores, periodistas y entrevistadosen el estudio. Muchos son presentados, también,en forma de documental, debate y mesa redonda.En Brasil, la mayoría de estos programas tienen comofoco el fútbol, pero también hay espacio para los demásdeportes, principalmente en la cobertura de concursos.Dibujos animadosEste tipo de programa puede estar compuesto – consideradala parcela de la producción que se retransmite portelevisión – por una secuencia de dibujos, cada uno ligeramentediferente del siguiente, que aparecen dispuestosde tal manera que, una vez filmados y proyectados sobre lapantalla, se ven como si estuvieran en movimiento.Actualmente, con los avances de la animación gráficay computadorizada, se utilizan nuevos procesos en suproducción. En líneas generales, los dibujos animadospueden definirse como todo contenido de animacióndesarrollado sin la utilización constante y predominantede personajes representados por actores humanos.Destinado inicialmente al público infantil, este géneroha sufrido en las últimas décadas alteraciones delenguaje y contenidos, con la intención de conquistar lasimpatía de otros niveles de edades.Otro ramo aprovechado hoy día por los dibujos animadoses el de las caricaturas animadas. Con banda sonora musicalo narración en off, usan el humor para tratar, principalmente,cuestiones políticas y asuntos de interés público.DocumentalObra audiovisual de carácter informativo y/o didáctico que,por lo general, aborda temas de importancia política, histórica,social, cultural, económica o científica, Sin embargo,también puede tratar asuntos del mundo cotidiano.Con mayor duración que los reportajes de los telediarios,el documental utiliza videoclipes, entrevistas,debates, narración en off e incluso elementos típicos dela narrativa de ficción para conseguir cautivar al públicodurante todo el tiempo del programa.La diferencia de los documentales en relación con los
218Clasificación de obras audiovisuales: construyendo la ciudadanía en la pequeña pantallacontenidos de ficción radica en su intención de ofreceruna narración sobre determinado suceso o aspecto de larealidad palpable (actual o histórica).EducativoAquí se encuadran las producciones cuyos contenidos tienenla intención de estimular el desarrollo de niños y adolescentesen sentido amplio (incluidas ya sean las dimensionescognitivas y intelectuales, o bien las emocionales y sociales).De la misma forma, pueden clasificarse en esta categoríaaquellas atracciones que buscan apoyar las actividades delsistema de enseñanza regular o capacitar a mano de obrapara el ejercicio de determinadas funciones. En otras palabras,aquellos programas que quieren reproducir el espacio,el formato y el concepto del “aula” en la pequeña pantalla.Por lo tanto, clases con lenguaje televisivo, tele cursosy algunos programas infantiles son ejemplos de obras decarácter educativo. Para alcanzar sus objetivos, utilizan variadosformatos: programas de auditorio, reportajes, entrevistascon profesores y especialistas, documentales, etc.De manera general, los programas educativos – independientementede los contenidos y formatos queutilizan – suelen valerse de un elemento pedagógicopara tratar los temas en foco y valerse de una situaciónsimilar a la relación profesor–alumno como eje conductorcentral de la producción.EntrevistaPrograma en que uno o más entrevistadores hacen preguntasa un entrevistado para intentar saber más informaciónsobre su vida o sobre un asunto de su dominio.Puede hacer uso de pequeños reportajes para auxiliar enel entendimiento del tema abordado.Se suele distinguir del talk show (véase la página 223)por presentar una relación más formal entre entrevistadory entrevistado y por no agregar elementos de programasde auditorio. De modo general, ese modelo deprograma cuenta con la participación de un entrevistadoen cada atracción. Sin embargo, en los casos en losque se aborda la discusión de una temática específica, sesuele contar con la presencia de otros invitados.EspecialProducción que escapa de los modelos comúnmente utilizadosy que, para atraer al público, aprovecha un temaen evidencia y trae una retrospectiva o un resumen generalde información sobre determinada cuestión. Son,por lo tanto, de duración más larga, y se centran en unasunto, persona o institución.Fechas conmemorativas (los llamados especiales defin de año), aniversarios de emisoras y cumpleaños deartistas, así como aquellos programas producidos particularmenteen función de un hecho – como, por ejemplo,la muerte de personalidades importantes – son losprincipales retos de los especiales. En general, traen enel propio título la expresión “especial”.EventosProgramas en que son retransmitidos eventos realizadosindependientemente de la programación de la tele-
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