Clasificación de obras audiovisuales - IIN

Un nuevo sistema para Brasil177A. Investigación exploratoria acerca de los principales debatesdel sector, en Brasil y en el extranjero: Nuestraprimera tarea consistió en identificar cuáles son lasfronteras – por más amplias que sean – de ese debate.A partir de este estudio, se pudieron definir losobjetivos centrales de la Clasificación por Edadesque proponemos: protección de los derechos humanosy diálogo pedagógico con la sociedad.B. Preparación de artículos exclusivos por parte de especialistassobre el tema: se solicitó a cuatro especialistas del campode la comunicación que produjeran sendos documentosque les sirvan de base a este trabajo. Los mismos seconcentraron, sobre todo, en experiencias internacionalesde Clasificación por Edades y en proponer parámetrosde adecuación del proceso (véase la lista de losconsultores en la Ficha Técnica de la página 255).C. Entrevistas y grupos escogidos de funcionarios (director,gestores y analistas) del Departamento de Clasificacióndel Ministerio de Justicia: el objetivo fue entender elactual proceso de Clasificación por Edades era unacondición fundamental para la adecuada comprensiónde su historial en Brasil, así como del modeloque se había estado desarrollando hasta principiosdel 2006. Aprovechar aquello que ya estaba haciéndosey mejorar el método de trabajo es el punto centralde nuestra propuesta. El elevado conocimiento– teórico y, principalmente, práctico – de los funcionariosdel Ministerio permitió identificar elementosque se convirtieron en referencias importantes delinstrumento que ahora presentamos.D. Entrevistas con especialistas (psicólogos, comunicólogosy líderes de ONGs que trabajan con el tema): dichosagentes contribuyeron fuertemente a identificar lasprincipales cuestiones y desafíos relacionados connuestro foco central.E. Análisis de la literatura disponible: la comprensión de lasinvestigaciones ya realizadas sobre el tema (en general,exiguas para el contexto brasileño) y, principalmente,de las investigaciones acerca de la relación entre niños,adolescentes y los medios de comunicación, constituyeuna de las más relevantes fuentes de aprendizaje y delegitimación del instrumento propuesto. Merecen unaatención especial las investigaciones producidas y/ocon el aval de la Academia Americana de Pediatría.F. Análisis de la legislación, jurisprudencia, códigos deética y propuestas de legislación: los marcos legalesbrasileños, de otros países o internacionales, son eltelón de fondo para la perspectiva de los derechoshumanos. Y es a partir de ellos como dedujimos loscompromisos que las distintas sociedades ya hanasumido con relación a la Clasificación por Edades.Además de la legislación, no obstante, tenemos queafirmar la importancia de la jurisprudencia, de loscódigos de ética y de las propuestas de alteracioneslegales relacionadas con el asunto.G. Discusión con el equipo del Ministerio de Justicia y pretest:el nuevo instrumento de investigación propuestofue mejorado y puesto a prueba a partir deuna intensa discusión con los analistas y gestoresdel Departamento de Clasificación. Una vez hecha