Clasificación de obras audiovisuales - IIN

Capítulo 4111Para el periodista y especialista en el área de ComunicaciónEugênio Bucci, en el artículo “La entrada precozdel niño en el mundo del consumo”, “cuando se considera[al niño] como un interlocutor válido para los mediosde comunicación, él ya se ha convertido en un consumidor.Es un consumidor antes de ser un ciudadano”.Cuando asumimos la perspectiva de los derechos, el temadel consumo debe analizarse con mucho cuidado. O sea, latelevisión, al valorar a los niños y adolescentes en cuantoconsumidores, practica un tipo de socialización de estaspoblaciones muy diferente de la prevista por los principiosconstitucionales e internacionales que ya hemos discutido.Como alerta el psicoanalista Paulo Roberto Ceccarelli,en su artículo “Los efectos perversos de la televisión”, “elpeligro consiste en que [la identificación del telespectadorcon un consumidor] lleve a la creación de referencias‘ético-morales’ diferentes de las necesarias para construiruna estructura social basada en el respeto y en los derechosde los ciudadanos”.Por lo tanto, el consumo al que nos referimos no es tansolo el que estimula la publicidad, sino también una actitud,ampliamente transmitida por la programación, que valorael acceso a los bienes materiales, a determinados modelosde belleza y/o de vida en sociedad. En este sentido, hay quedestacar la observación que hace la directora ejecutiva de laONG Midiativa, Sirlene Reis, de que “el valor excesivo dela imagen, por ejemplo, se asocia con el crecimiento avasalladorde la industria de la estética y de todo lo que ellorepresenta desde el punto de vista comercial para la televisión.Lo ideal sería que se establecieran criterios firmes declasificación por edades con relación al consumo”. Definiendo los Criteriosde clasificaciónMás allá de las dificultades a la hora de establecer criteriosobjetivos de clasificación por edades, es importanteque tengamos en cuenta algunas variables de análisis.A continuación, destacamos de forma sintética algunasde ellas, presentes en el formulario de clasificación queproponemos en la última parte de este documento.LenguajeNo podemos centrar el análisis de los efectos dela clasificación por edades tan solo en las imágenespresentes en los contenidos audiovisuales.El lenguaje que utilizan los personajes puede serespecialmente relevante a la hora intensificar loscontenidos positivos o negativos, e incluso dehacer que determinada obra sea poco accesible adeterminadas edades (por ejemplo, con el uso delenguaje culto o técnico).DiscriminaciónEl análisis de la violencia no se puede restringir alde la violencia física stricto sensu. La falta de respe-