Clasificación de obras audiovisuales - IIN

110Clasificación de obras audiovisuales: construyendo la ciudadanía en la pequeña pantallaMás allá de laviolencia y del sexoEl hecho de que nos hayamos concentrado hasta ahoraen cómo deben tratarse el sexo y la violencia en un sistemade clasificación por edades no significa que estosdos temas tengan que funcionar necesariamente comola meta principal de tal política. El énfasis que les concedemosse deriva de tres razones.La primera es la de que la legislación brasileña – y la deotros muchos países, como dejaremos claro en los próximoscapítulos – centra su preocupación alrededor de estosdos asuntos, así como en el de las drogas. En segundo lugar,la cantidad de investigaciones, estudios y reflexiones acercade la relación entre los medios de comunicación y el universoinfantil y juvenil es bastante mayor si consideramos estos temas– especialmente el de la violencia – que si nos centramosen otros contenidos. Finalmente, entendemos que el raciociniodesarrollado sobre los contenidos con violencia y sexopuede ser, mutatis muntandis, utilizado en otras temáticas.En este sentido, recapitulamos aquí sobre los principiosfundamentales que creemos que se han de consideraren un proceso de clasificación por edades, independientementedel tema central de los contenidos que se analicen:Lo que nos interesa de verdad es el impacto potencialde la programación. O sea, no nos hace falta probarque vaya a haber ningún impacto en la práctica, sinoreconocer la posibilidad de que llegue a ocurrir.Cualquier tipo de contenido puede dar lugar a impactospositivos o negativos. Por ello, no debe usarse untema importante como los criterios de clasificacióntan solo con base en su presencia o no en un programadeterminado. No se puede clasificar una obra audiovisualcomo impropio porque incluya contenidossexuales, por ejemplo.La contextualización – o no – del tema ha de ser unelemento central a la hora de elaborar una clasificaciónpor edades.Por lo tanto, si adoptamos esta estructura, tenemosque estar preparados para clasificar temas como consumo,drogas, valoración del cuerpo y de la belleza física,discriminación contra distintas poblaciones, usos diferentesdel lenguaje – conforme detallaremos en la Fichade Clasificación (ver página 194). Así, a pesar de haberapoyado el esfuerzo de redefinición de los criterios de laclasificación por edades en la estructura propuesta paralos contenidos de violencia o sexuales, recomendamostambién que se incluyan otras muchas temáticas.ConsumoEn su libro En la sala de espera: la cobertura periodística de lapromoción de la salud y los derechos reproductivos durante laadolescencia, realizado con la Cortez Editora, y el apoyo dela Fundación W.K. Kellogg, ANDI ha intentado profundizarsobre la discusión acerca de en qué medida puede causarproblemas graves a la salud, especialmente a la salud mental,el estímulo ofrecido por los medios de comunicación a diferentesformas de consumo.