Clasificación de obras audiovisuales - IIN

Capítulo 4109sexualidad de manera perjudicial para el futuro delniño. Por poner tan solo un ejemplo: hace algún tiempo,varias emisiones televisivas mostraban a niñas de 3,4 años, a veces de menos, bailando el entonces famoso“baile de la botella”. Está claro que esto le da una gransatisfacción al niño y, sin lugar a dudas, a los padres,porque le gustan al público que las está admirando. Sinembargo, la mirada del adulto en dirección a esta escenano es lo mismo que la del niño. Esto puede provocaruna erogenización precoz y producir un tipo de apelosexual que se contradice completamente con su condicióninfantil. Los medios de comunicación tienen queestar conscientes de ello y tomar una postura concretaal respecto: es una cuestión ética.Los adolescentes tampoco están protegidos de losefectos de los medios de comunicación, que pueden serperversos. La búsqueda de modelos externos, típica deesta fase de separación de los modelos familiares, haceque los que carezcan de referencias para soportar estepaso adopten los modelos y los comportamientos sexualesque exhiben los medios de comunicación como “reglade conducta”. Sin embargo, a menudo lo que muestranlos medios de comunicación se encuentra en totalcontradicción con lo que sienten los adolescentes, loque puede llevar a que no se sientan respetados, o a quese sientan discriminados e incluso perdidos. En otrassituaciones, los medios pueden ofrecer “soluciones”a conflictos internos dándole al sujeto la ilusión depertenecer a un grupo y suministrándole, al mismotiempo, una manera de defenderse del peligro de entraren contacto con representaciones inconscientesque generen angustia.Los medios de comunicación tienen una responsabilidadética con aquello que retransmiten y nopueden ignorar su participación en la construcciónsocial, en la formación de mentalidades y en el desarrollopsicosocial del niño y del adolescente. Hacerdepender lo que retransmiten tan solo de la audiencia,basada en la ideología de una cultura globalizadora,es faltarle al respeto a la particularidad del tiempode maduración de la constitución de cada sujeto.* Artículo publicado originalmente en el Periódico del Psicólogo, en laedición de junio del 2003.** Psicólogo; psicoanalista; doctor en Psicopatología Fundamental yPsicoanálisis por la Universidad de Paris VII; miembro de la AsociaciónUniversitaria de Investigación en Psicopatología Fundamental; miembrode la “Société de Psychanalyse Freudienne”, París, Francia; miembroFundador de la ONG TVer; vicepresidente de la TVer-Minas Gerais; profesordel Departamento de Psicología de la PUC-Minas Gerais.