Clasificación de obras audiovisuales - IIN

Capítulo 4107No se puede olvidar, finalmente, que este tema sevuelve mucho más específico cuando nos centramosen públicos todavía más jóvenes que el adolescente.Los niños se relacionan con la cuestión de la sexualidadde una manera bastante diferente de la de losadultos. Las observaciones del psicoanalista PauloCeccarelli, reproducidas en el artículo de la páginasiguiente, son especialmente relevantes a la hora deilustrar este contexto.La sexualidad contemplada en laClasificación de AudiovisualesPara la psicóloga Ana Olmos, tomar en cuenta las cuestionessexuales cuando se están elaborando los criteriosde la clasificación por edades no es un aspecto delámbito de la moral. “Es una cuestión que se deriva dela necesidad de evitar banalizar al ser humano. Si, enun programa, se vende la sexualidad gratuita, la pornografía,la imagen de una mujer o de un hombre – seahetero u homosexual – sin valer nada, sin recibir y sinque se muestre respeto por ella, los niños se acostumbrana convivir con la banalidad. Esto me parece muchomás una cuestión de falta de respeto – acostumbrarseal mensaje de que hay que tratar a la gente comosi fueran cuerpos – que una cuestión sexual relativa ala moralidad”.Maria da Graça Marchina completa:Hay que reconocer e incentivar la producción de programasque favorezcan el desarrollo de la sexualidad sin laimposición de un modelo adulto preestablecido, que notiene nada que ver con las vivencias de los niños. [...]Es importante que la clasificación por edades reconozcaque esta sexualidad existe y no debe ser negada por partede la comunicación de masas. El problema es da cuandoel erotismo aparece como la única posibilidad de expresiónde la sexualidad. Eso se extiende: para el niño, elideal de un cuerpo bonito no es el cuerpo de un niño sano,sino el cuerpo de una mujer bonita, sexual. El niño pierdelas referencias propias de su momento. Y también ladiversidad de las experiencias corporales, sexuales, quevarían conforme la edad. [...]De esta manera, la clasificación por edades podría usarcomo criterios de referencia la diversidad de situaciones,modelos estéticos y la adecuación de la temática al momentovital del niño.Por lo tanto, no se trata de clasificar al sexo por elsexo o la desnudez por la desnudez. La cuestión es cómose abordan estos temas en las obras audiovisuales que seanalizan. En este sentido, es posible defender que talesasuntos han de estar entre los contenidos que se ofrecenpara las distintas edades. El foco de la evaluación,así como en el caso de la violencia, debe estar en el contextoen el que son retransmitidos. Como afirma RenatoJanine Ribeiro en el artículo “El poder público ausente:la televisión en manos del mercado”: “casi todas las críticascontra la retransmisión de escenas de sexo por lapequeña pantalla se han dado en términos moralistas yno con un enfoque que uniera la defensa de la emancipaciónsexual, el respeto por la intimidad y la valoracióndel amor”.