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Canto, cuento y color34Alas para la equidadDentro de los textos se hallan toda clase de mundosque al colocarlos junto al nuestro nos ayudana comparar, a clasificar, a desear. Mientras máscapacidad tengamos de encontrar diferencias,mayor será la capacidad de elegir, y elegir esla única forma de ser libre. Ciertos profesoresno lo saben, se les olvida que cadapalabra es un universo y las amarran a lospupitres, hacen que los niños escriban planasy planas hasta que todo pierde sentido.Mucho hay que decir del siglo xx que colocó lastablas necesarias para que ahora las editoriales pudierandirigirse al público infantil. De nuevo los estudiososavanzaban en corrientes alternativas de la educaciónformal, impulsadas por pedagogos como Ivan Illich,María Montessori, Jean Piaget o Paulo Freire. Ellos sedieron cuenta que un niño está viviendo siempre contoda intensidad porque nunca volverá a descubrir tantocomo en ese momento de su vida. Se encontraban entoncesfrente a la necesidad de alimentar toda esa fuerza descubridoradel pequeño, y qué mejor que con un buen libro.Ya hacemos demasiado clasificando lo que leen los niños comoliteratura infantil, cuando ésta no comparte otra característicaque la del público que la acoge, aunque muchos adultos somosamantes de ella. A lo mejor ese toque de fantasía dentro de larealidad y el goce de lo maravilloso…Algunos dicen que pretende desarrollar la imaginación delos lectores. Platón decía que los niños no debían leer historiasfantásticas porque de esa manera no podrían distinguir entre lobueno y lo malo, lo real y lo incierto. Otros creen, y entre ellosme incluyo, que tanta hambre de descubrimientos debe saciarsebien, con bocados deliciosos que nos preparen para saberdesear y saborear cada nuevo paso.Si bien sabemos, personajes como hadas, princesas, duendes,aluxes, fantasmas, no eran parte en su génesis, de historiasdirigidas a los niños, sino que existían como historias de unpueblo, de una nación. Las hadas y los duendes no son cosa deniños, pero es probable que ellos sepan mirarlas mejor, por esolas atrapan. En el siglo xx las hadas no murieron, ni siquieraahora que compiten con tantos monitores y controles remotos.Textos clásicosEl siglo xx comienza con la hermosa obra de JamesM. Barrie: Peter Pan (1904) y El maravillosoviaje de Nils Holgersson a través de Suecia, dela autora sueca Selma Lagerlöf, premio Nóbelde Literatura, publicado en dos partes(1906-1907). Viene luego: El viento enlos sauces (1908), de Kenneth Grahame,Winnie, the Pooh (Winnie de Puh, 1927),de A. Milne, y El doctor Dolittle y sus animales,de Hugh Lofting.El público infantil del siglo xx se conectó rápidamentecon los personajes, gracias a las aportaciones del cine,pero no es seguro que se haya conectado con la lecturade estos libros, que muchos niños conocen a través de lasadaptaciones de Disney o a las caricaturas de la televisiónabierta, sobre todo en países como México, donde loslibros tienen poca oportunidad de competir con el cine y latelevisión debido a los costos.Aparecieron también obras como Los mumins, de la finlandesaTove Jansson, Pippi medias largas (1945), de Astrid Lindgren,Mary Poppins (1934), de Pamela Travers.Otros libros dejaron una especial huella en todos sus lectores,niños grandes, grandes niños, niños con corbatas, o adultos concapas, en fin, fueron esos libros que rompieron con toda posibleclasificación y ocuparon un lugar sobre todos los nombres y losesquemas, como: El principito (1943), de Antoine de Saint-Exupéry,Marcelino Pan y Vino (1952), cuyo autor mereció el PremioAndersen en 1968. Gianni Rodari, premio Andersen de 1970,autor de Cuentos por teléfono (1960) y La gramática de la fantasía(1973); Michel Ende, con Momo (1973) y La historia interminable(1979), o Erich Kästner, autor de El 35 de mayo (1931),lograron hacer de la literatura para niños un país fascinante al quetodos quieren llegar.Igual de sabios encantadores son Enid Blyton (1900-1968),Elvis Karlson (1973); J.J. Sempé, Sommer-Bodenburg, JudyBlume en ¿Estás ahí, Dios? Soy yo, Margaret (1970); Susan E.Hinton en Rebeldes (1967) y La ley de la calle (1968), ChristineNöstlinger con su novela: Konrad, o el niño que salió de una latade conservas (1977). Sue Townsend, creadora del personaje deAdrian Mole; Terence Blacker, con las historias de Ms Wiz; HarryHorse, autor de Los últimos osos polares (1993); el irlandésEoin Colfer, con su exitosa serie de Artemis Fowl, o la brasileñaAna Maria Machado, autora de Historia medio al revés (1979).Niños urbanos que todo el tiempo leen y están en contactocon las palabras, niños que van entre calles y escaleras topándosecon letreros, cajas de cereal con historias, señalamientos,ropa con palabras, niños que leen espirales de rostros y de juegos,también los libros los leen a ustedes. Los libros del sigloxxi son libros en verdad para niños. Libros para niños de todaslas edades, libros que no siempre tienen palabras, libros quebuscan a los niños como pájaros pequeños, que esperan hambrientosla llegada de su madre.Acaso los escritores que se dirigen al público infantil escribancon el deseo de romper los diques de las imposiciones limitativasde los mayores, acaso escriban para destruir sus propias limitaciones.Todos los escritores tienen su justificación cuando se lespregunta por qué escribir, pero pocas veces los lectores tenemosexcusas cuando se nos cuestiona el por qué no leemos.México ha caminado en ese sentido, y desde 1981 la FeriaInternacional del Libro Infantil y Juvenil (filij) renace cada añocomo la casa de los niños y los escritores que piensan en ellos.La feria es para todos y ha generado que muchas editoriales
surjan y crezcan, que se tome en cuenta a los escritores yque ellos mismos, los escritores, entren en contacto con losniños por medio de diversas actividades.Son muchos los escritores mexicanos que piensan en losniños, pero también son pocos cuando en la lista buscamos aescritores indígenas, que no escriban sólo para indígenas sinopara tantos niños con hambre de belleza. Podemos hacer aquí,sin embargo, un minúsculo homenaje mencionando a los autoresde los libros que hoy los niños mexicanos leen en las aulas,en las bibliotecas, en casas:Antonio Abascal, Andrés Acosta, Marco Tulio Aguilera,Gabriela Estrada Aguileta, Eugenio Aguirre, GuadalupeAlemán Lascurain, Rosanela Álvarez Ruíz, Héctor Anaya,Ana Luisa Anza, Homero Aridjis, Adriana Arrieta Munguía,Leonor Azcárate, Clara Azcué Pérez-Gil, Mónica Brozón,María Baranda, Efraín Bartolomé, Pedro Bayona, Sabina Berman,María Eugenia Blanco Palacios, Alberto Blanco, VivianBlumenthal, Agustín Cadena, Beatriz Campos, Emilio Carballido,Magolo Cárdenas, Maribel Carrasco, Santiago CasaresCharles, Teresa Castelló Yturbide (Pascuala Corona), ClaudiaCelis, Jaime Chaubard, Luz María Chapela, Rosalía Chavelas,Ricardo Chávez Castañeda, Alberto Chimal, Jesús AlbertoCoronado, Mireya Cueto, Damián Miravete, Vanessa Gabriela,Rolando Aurelio Diez Suárez, Elena Dreser, Silvia Dubovoy,Roxana Erdman, Pablo Escalante Gonzalbo, Javier España,Laura Fernández, Bernardo Fernández (bef), Alberto Forcada,José Frank, Felipe Galván, María García Esperón, Felipe Garrido,Juan Gedovious, Judy Goldman, Nuria Gómez Benet,Antonio Granados, Esther Hernández Palacios, Leticia HerreraÁlvarez, Francisco Hinojosa, Hugo Hiriart, Berta Hiriart,Mónica Hoth, David Jorajuria, Ethel Krauze, Eduardo Langagne,Hernán Lara Zavala, Mónica Lavin, Vicente Leñero, CarmenLeñero, Amaranta Leyva, Alejandro Licona, Emilio ÁngelLome, Jorge Luján, Elva Macías, Alicia Madrazo, AlejandroMagallanes, Antonio Malpica, Javier Malpica, Vivian Mansour,David Martín del Campo, Óscar Martínez Vélez, AlejandroMendoza, Otto Minera, Alicia Molina, Silvia Molina, SergioMonreal, Fabio Morábito, Hortensia Moreno, Manuel MoyrónBuenrostro, Norma Muñoz-Ledo, Verónica Murguía, GuillermoMurray Prisant, Federico Navarrete, Gerardo Nerváez,Alonso Núñez, Víctor Olguín Loza, Iván Olivares, GabrielaOlmos, Rebeca Orozco Mora, Ignacio Padilla, Carlos PellicerLópez, Roberto Peredo, Aline Pettersson, Gabriela PeyrónPichardo, Eloy Pineda, María Luisa Puga, Juan Carlos Quezadas,Elisa Ramírez Castañeda, Luis Arturo Ramos, RobertoRansom, Tere Remolina, Gilberto Rendón Ortiz, Manola RiusCaso, Margarita Robleda, Honorio Robledo, Eduardo Robles,Beatriz Rodríguez, Ana Paula Rosales, Becky Rubinstein, BernardoRuíz, Hugo Salcedo, Eva Salgado, Guillermo Samperio,Alejandro Ávila Sandoval, Jaime Alfonso Sandoval, FranciscoSegovia, Francisco Serrano, Larry Silberman, Perla Szuchmacher,Miguel Ángel Tenorio, Tomás Urtusástegui, BenjamínValdivia, Tere Valenzuela, Alma Velasco, Carmen Villoro, JuanVilloro, Mari Zacarías, José Antonio Zambrano, Éricka Zepeda,Monique Zepeda.En el año 2000 entró en vigor la Ley de Fomento de la Lecturay el Libro; habla de la necesidad de impulsar la lecturamediante la promoción, producción, distribución, difusión ycalidad del libro, y de la obligación de hacerlo accesible a todala población, y con esto se instalan una serie de programas quepromueven el fomento a la lectura.Los editores mexicanos, así como los escritores, se dieroncuenta de que la literatura infantil no debía fijarse como metadedicarse a los niños, así, nada más, sino a los niños mexicanos,abordando los temas que les interesan, sus preocupaciones ypasiones, sus juegos, sus paisajes, sus valores, su identidad cultural.A partir de este punto la literatura infantil mexicana comienzaa dejar una estela en tantos ojos que hoy la descubreny la continuarán descubriendo. Lo que pide la literatura a losniños es que tengan los ojos bien abiertos.Fuentes:Rey, Mario, Historia y muestra de la Literatura Infantil Mexicana, México, 2000.Quirarte, Vicente, Elogio de la calle. Biografía Literaria de la Ciudad de México 1850-1992,México, 2004.Carmen Bravo-Villasante, Antología de la literatura infantil universal, Madrid 1971.–-––––––––––, Diccionario de autores de la literatura infantil mundial, Madrid, 1985.Garralón, Ana, Historia portátil de la literatura infantil, Madrid, 200.35Mayo, 2009
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