Revista - Conafe

Título secciónLa mirada de quienes trabajan en las comunidadesDos historias para compartirVerónica Camacho TrejoSobre ellos recae la responsabilidad de llevar las estrategias y contenidos paralograr aprendizajes significativos, más de mil 472 figuras, reunidas en un solo espacioen diferentes momentos; todos los programas y modalidades del Conafe presentes.Responsabilidad, ingenio, compromiso, juego, aprendizaje, experiencia, trabajo enequipo, reflexión… son algunos de los ingredientes de Fortalezas de la EducaciónComunitaria. Aquí, recuperamos algunas experiencias.Conafe deja huella en MéxicoJuan Carlos Calderón Acosta, asistente educativo en el Estadode México, afirma que es el segundo año que asiste a Fortalezas:Encuentros como este son interesantes y productivos porquenos dan la oportunidad de reflexionar sobre el trabajo que hemosvenido haciendo, de compartir las estrategias y experiencias exitosascon compañeros de otros estados. El Conafe está dejandohuella. Yo creo que es muy importante la labor que hacemos nosotroscomo instructores comunitarios en el aula porque somoslos únicos que llegamos a los rincones más recónditos de nuestropaís. Vamos adonde los políticos no pueden llegar.Estos encuentros nos ayudan a nosotros en nuestra formaciónpersonal y profesional, nos ayudan a reflexionar y no olvidar paraquien trabajamos, porque finalmente los niños que están en lacomunidad son los que van a recibir los beneficios de lo que hacemos.Actualmente estudia la licenciatura en educación; Juan Carlosespera recibirse pronto para continuar aportando sus conocimientosy experiencia y apoyar a quien más lo necesita. Reflexiona:Muchos piensan que para aprender necesitamos un libroy estar sentados recibiendo todo lo que los maestros nos dicen. Sí,es importante, pero más importante es involucrar los aspectos lúdicosen la educación, estar en movimiento nos ayuda a que nuestrosprocesos cognoscitivos sean mejores, aprender “con” los otrosayuda a mejorar nuestros aprendizajes, a expresar nuestras dudas,preocupaciones, a manifestar lo que no entendemos. Así, el movimientoy el contacto constante activa todos nuestros sentidos ynos permite lograr aprendizajes significativos. Esa es la ventaja delo que estoy viviendo ahora en Fortalezas, porque estaré en mejorescondiciones de impactar en el mejoramiento de la calidad de laeducación comunitaria.La trayectoria de Juan Carlos en Conafe podemos definirlacomo una trayectoria productiva y llena de éxitos. Cuandoentré a Conafe no sentí miedo de irme a otra comunidad, al contrario,pensé que me ayudaría en mi maduración, en que contribuiríaa poner mi granito de arena para ayudar a mi país.Como instructor ha participado en preescolar comunitario;por su excelente desempeño lo enviaron a otra comunidaddonde tuvo la oportunidad de participar junto con los padresen el programa de desayunos escolares.Sin embargo, el compromiso de Juan Carlos iba más allá,era dar más de sí mismo para ayudar a sus comunidades y fueentonces que aumentaron sus responsabilidades: Al términodel ciclo fui invitado a participar como capacitador tutor y tuve ami cargo 9 municipios, 13 comunidades y 15 instructores comunitarios.Tenía que recorrer comunidades del norte y sur del estado,para ello cruzaba el Distrito Federal, eso me permitió conocerque las condiciones de vida de las comunidades son muy distintasentre sí. Me di cuenta de que las comunidades más alejadas sonlas que más reconocen la labor de los instructores comunitarios,se sienten agradecidos con nuestra presencia aunque seamos jóvenes,cosa muy distinta de lo que sucede en el valle de México,ahí hay más desconfianza.Juan Carlos siempre ha sido un joven muy activo, después decumplir su etapa como asistente educativo se incorporó al Conafecomo capacitador tutor del programa de primaria y preescolar,a su cargo tenía diez capacitadores, cuatro de primaria yseis de preescolar, al mismo tiempo llevaba el proyecto Menoresen situación extraordinaria, proyecto que consistía en apoyara niños de comunidades en situación de extrema pobreza. Ahí,un día la instructora comunitaria me contó el caso de un pequeñomuy conflictivo y huraño. Yo tengo el compromiso de ayudary apoyar a mis instructores, así que acudí a platicar con el niño ydesde el inicio sentí su rechazo. Cuando llega la hora del recreouna niña me ofrece un pan, el niño se acercó y miró el pedazo depan que sostenía en mi mano, le invité a comer y comenzamos aplaticar. Resulta que ese niño trabajaba en las tardes con una señoraque le pagaba cien pesos, no vivía con sus papás y su madretrabajaba en Veracruz, y él vivía en casa de una tía que lo tratabamal, por esa razón el niño se pasaba todo el día en la calle o sequedaba a dormir con la gente que limpiaba parabrisas. El niñoapenas tenía seis años. Para mí fue un golpe muy duro conocer suvida, eso me hizo reflexionar sobre lo que las personas tenemos,lo que somos, esta situación me dio la fuerza, las ganas de saliradelante y no dejar pasar las oportunidades que la vida me daba.Coordinadora editorial de Alas para la equidad. vcamacho@conafe.gob.mx13Abril, Mayo, 2009