Prácticas y perspectivas educativas - Pontificia Universidad ...

Mitos de los Objetos de Aprendizaje yrealidades de la experiencia de laUniversidad del NorteMag. Blessed Ballesteros Cantillo (bballest@uninorte.edu.co)Mag. Carmen Ricardo Barreto (cricardo@uninorte.edu.co)Mag. Eulises Domínguez Merlano (edomingu@uninorte.edu.co)Mag. Elvia Jiménez Munive (ejimenez@uninorte.edu.co)Ing. Gustavo Morales Carpio (gmorales@uninorte.edu.co)Universidad del NorteResumen. En este artículo se presenta, en una primera parte, unaperspectiva de los objetos de aprendizaje desde lo que ha sido laincorporación y el desarrollo cronológico de éstos en la Universidad delNorte. Se hace énfasis en los momentos y eventos de mayor relevanciahasta el año 2008. En la segunda parte, se examinan las características,reusabilidad, interoperabilidad y adaptabilidad de los Objetos deAprendizaje, estableciendo si son un mito o una realidad de acuerdo conel impacto que han tenido en la institución. Al final se señalan cuatrolíneas de acción que de acuerdo con cada una de estas características seproyecta en la continuación del trabajo con Objetos de Aprendizaje en laUniversidad del Norte.Palabras claves:Objetos de aprendizaje, virtualidad, Banco de Objetos deAprendizaje.1. La historia los de Objetos de Aprendizaje en laUniversidad del Norte.La historia de los Objetos de Aprendizaje en la Universidad del Norte seremonta hacia el año 2001, cuando un proveedor de tecnología, quevisitaba la institución con un experto de la Universidad de Monterrey,señaló la importancia de considerar los Objetos de Aprendizaje comoun tema de vanguardia y de mucho interés para la educación.97